La Foire Internationale d’Art Contemporain de Paris se tient du 22 au 25 octobre. Comment cet événement régional est devenu une référence dans l’art contemporain.
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Université de Lorraine
Pour répondre aux défis sociétaux, l’Université de Lorraine développe des approches interdisciplinaires, associant formation et recherche.
L’Université de Lorraine est un établissement pluridisciplinaire qui compte 65 000 étudiants et 7 000 personnels. Innovante, elle valorise les connaissances issues de tous les champs disciplinaires pour répondre aux enjeux et défis de société.
Entrepreneuriale, son organisation agile est source d’initiatives et de projets.
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Situation économique moribonde, course à la production éditoriale, défiance du public : les journalistes doivent se réinventer … avec des moyens limités.
Voici pourquoi il faut lire ou relire, « Voyage à Tartu et retour » de la grande intellectuelle russe Olga Sedakova.
Les programmes actuels renvoient à une vision d’une époque résolue. Et ne prennent pas assez en compte la réalité d’adolescents qui sont en train de devenir des personnes singulières.
Cette année, 515 000 réfugiés sont arrivés en Europe depuis la mer Méditerranée, et 54 % sont Syriens. Une infographie sur la situation de ces réfugiés fuyant la guerre.
Ces dernières années, la valeur du téléchargement et du streaming a explosé. Une infographie pour comprendre l’évolution du marché de la musique en ligne.
Le premier rapport PISA 2015 de l’OCDE sur les compétences numériques des élèves relativise les apports du numérique dans l’enseignement. Et oblige à se poser des questions.
La culture n’est pas figée, mais au contraire inscrite dans un processus incessant de reformulation. Analyse de ce cycle vertueux.
Le cinéma montrerait trop de mâles-blancs-hétérosexuels. Sans doute. Mais la fonction du cinéma est-elle de montrer le monde tel qu'il est? Et va-t-on au cinéma pour se voir dans un miroir?
Les programmes de l’école maternelle de 2015 adoptent une vision plus ouverte de l’enfant-élève, mais ne vont pas encore assez loin.
Le processus d’individualisation des citoyens conduit à repenser les modes d’engagement plutôt que de jeter l’anathème sur les ambitions personnelles.
La mise en œuvre d’un « enseignement moral et civique » n’est pas la première tentative de refondation de l’instruction civique. Où se situe la nouveauté ?
Sous la pression des événements, les États européens réagissent en ordre dispersé et avec une extrême frilosité, faisant fi du devoir d’hospitalité auquel ils ont souscrit via la Convention de Genève.
Authors
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Doctorante en psychologie, Psychologue de l'Education nationale, Université de Lorraine
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Maitresse de conférences en sciences du langage, Université de Lorraine
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Lecturer-Researcher, Université de Lorraine
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Maître de conférences en sciences de l’information et de la communication, membre du CREM, Université de Lorraine
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Professeur d'histoire ancienne, Université de Lorraine
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Maitre de conférences en linguistique française, Université de Lorraine
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Maître de conférences en psychologie et rattaché laboratoire 2LPN, Université de Lorraine
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Enseignant-Chercheur en microbiologie, Université de Lorraine
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Professeur de médecine, infectiologue, Université de Lorraine
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Docteur en géopolitique, Université de Lorraine
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Enseignant-chercheur en économie de l'éducation, Université de Lorraine
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Professeur, Université de Lorraine
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Allergologue, président du conseil national professionnel d’allergologie - chef de service Institut régional des pathologies allergologiques, environnementales et immunologie clinique, hôpital Mercy (CHR Metz-Thionville), Université de Lorraine
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Doctorant en économie de l'environnement, Université de Lorraine
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Professeur des universités en Psychologie de l’éducation, 2LPN (Laboratoire Lorrain de Psychologie et Neurosciences, EA. 7489), Université de Lorraine
