心理學家
![]() 一位心理學家正在測量受測者的腦電波反應。 | |
描述 | |
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所需技能 | 心理學、統計學、生物學、認知科學、行為科學、社會科學 |
教育要求 | 心理學相關學位 |
相關工作 | 心理師、科學家、精神科醫師 |
心理学 |
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心理學家(英語:Psychologist)是研究心理學的學者,透過觀察、測驗、實驗等手段,使用統計學與科學方法,探討人類或動物的心智運作與行為,涵蓋了生命科學、認知科學、行為科學及社會科學等多種領域[1]。
心理學家可分為進行基礎研究的研究心理學家,以及進行實際應用的應用心理學家兩大類[2]。研究心理學家通常在研究機構中工作,如學校、研究機構;而應用心理學家除了在研究機構中工作外,也常在人群聚集的單位工作,如學校、公司、醫院、診所、監獄或與運動員相關的組織。
在大眾印象中,心理學家的工作常被認為僅限於教育學與醫療衛生領域,並與心理師混淆[3]。事實上心理學家涉及的領域十分廣泛,包括科學研究、工商產業等;而根據各個國家或地區的法令,許多心理學家其實並不具備執行心理治療的資格,需要接受進一步的培訓或考核,獲得執照後才能成為合法的心理師[4]。
研究心理學家
[编辑]![](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/56/Wilhelm_Wundt.jpg/200px-Wilhelm_Wundt.jpg)
研究心理學家透過科學方法建立假設,並以實驗或調查等方式檢驗假設。研究心理學家一般需要大學研究所以上的學位,並在研究機構中工作。研究心理學家大多不直接對客戶或心理疾病患者進行治療,但透過研究心理學家的研究,應用心理學家可將這些研究作為可靠的理論基礎以進行治療[5]。根據美國心理學會對職業心理學家的分類,研究心理學家可分為以下幾種[2]:
認知與知覺心理學家
[编辑]認知心理學家與知覺心理學家研究人類對外在世界的感受,以及內在的心智運作方式。主要的研究領域包括注意力、記憶、語言、創造力與問題解決的決策等。他們也常與其他領域的心理學家合作,以了解人類心智運作的生物基礎,或治療方法的應用效果等。
發展心理學家
[编辑]發展心理學家研究人一生中不同年齡階段的心理狀況。童年與青春期被認為是人類成長的重要時期,也一向是發展心理學家的關注焦點。然而隨著人口快速高齡化,發展心理學家也逐漸關切成年人與老年人的心理狀況。
實驗心理學家
[编辑]![](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/ce/Albert_experiment.jpg/250px-Albert_experiment.jpg)
實驗心理學家感興趣的心理學領域十分廣泛,包括認知過程、比較心理學、古典制約與操作制約等,研究人類與非人類的對環境中事件的偵測與反應能力。 實驗心理學家使用科學方法與經驗主義法則進行心理學實驗。除了在研究機構中工作外,實驗心理學家也常在製造業、動物園和工程公司等不同的地方工作。
神經心理學家
[编辑]神經心理學家研究中樞神經系統與行為間的關係,尤其是腦部結構。神經心理學家常使用神經影像了解大腦各部位的功能,也研究腦傷或疾病如何影響情緒、行為與認知功能。
演化心理學家
[编辑]演化心理學家研究基因突變、適應、選擇等演化觀點如何影響人類的心理。包括交配、攻擊、幫助行為、人際交流等,都是演化心理學家的關注重點。
計量心理學家
[编辑]計量心理學家主要研究如何設計實驗與分析實驗數據。相關研究內容包括開發分析方法、評估教學法以及心理治療療法的效果,或是使用數學模型模擬心理現象。
社會心理學家
[编辑]社會心理學家研究人的心理如何與社會群體互動。社會心理學家對個人和群體的心理都有研究,並尋求改善其間互動的方法。他們的工作環境從研究機構、廣告與行銷公司、或企業與政府單位。
應用心理學家
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應用心理學家使用心理學的理論協助人們應對生活中的狀況。一般民眾所熟知的心理學家即屬於應用心理學家[6]。各國政府對於不同領域的應用心理學家有著不同的規範與資格認定,所需的學位也各有不同。應用心理學家常在治療機構如學校、醫院、診所等單位為客戶執業治療,也常在大學中授課。根據美國心理學會對職業心理學家的分類,應用心理學家可分為以下幾種[2]:
臨床心理學家
[编辑]臨床心理學家預防、評估與治療精神、情緒與行為障礙,並使用心理學的工具與理論進行診療。其業務範圍從短期的危機,如青少年與父母的家庭衝突,直到嚴重的慢性疾病都包括在內,如思覺失調症。 有些臨床心理學家專門治療特定的心理疾病,如恐慌症、憂鬱症等,而有的臨床心理學家則針對特定人群進行治療,如家庭或夫妻、少數民族、LGBTQ族群、年輕人或老年人。
在現代心理學的研究與教育尚未奠基之時,早期的臨床心理學家通常是精神科醫師或神經內科醫師,如佛洛伊德、榮格等人;加上今日許多國家的臨床心理師與醫師同樣需要具備博士學位,因此常用「心理醫生」的俗稱取代臨床心理學家的稱呼[7]。儘管今日的臨床心理師與醫師已有明顯差異,並具有不同的職責與教育要求[8],但凡是從事臨床心理學診斷與治療的工作者或學者,無論是臨床心理師還是醫師,都可以被稱為臨床心理學家[9]。
諮商/輔導心理學家
[编辑]諮商心理學家(輔導心理學家)協助人們認識自我的優點與缺點,以應對生活中的問題。他們對不同族群的人們進行諮詢、心理治療與科學研究等。諮商心理學家特別關注每個人與他人的差異之處,如性別、文化、職業、種族與宗教信仰等。
社區心理學家
[编辑]社區心理學家關注人與社區、環境之間的關係,並致力於加強社會系統對社會成員的支持能力。他們不只協助個體應對貧困、創傷等需求,而更聚焦在使社會能提供資源並預防這些狀況的發生。其工作內容可能包括改善社區對天災受災戶的支持,與政府合作防止犯罪或霸凌等。
教育心理學家
[编辑]![](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/58/Education_Department_Psychologist%28GN08870%29.jpg/250px-Education_Department_Psychologist%28GN08870%29.jpg)
教育心理學家研究人們如何有效的進行教學與學習。主要透過設計課程、改良教學方法等方式,改善學生的求知動機與面對挑戰的能力。教育心理學家也探討不同文化與種族、以及有特殊教育需求的學生在學習上的差異性。相較於學校心理學家,教育心理學家多半從事研究工作,不直接在學校中面對學生。
學校心理學家
[编辑]學校心理學家為學校環境中的學生與家長提供心理學的建議。工作場所多在學校等教育機構中,除了對學生進行評估和諮詢,也進一步輔導家長與教職人員,提供建議,並在適當的時機進行干預。
工程心理學家
[编辑]工程心理學家,又被稱為人因工程學家,專門研究人們使用工具與機器的方式,並試圖改善使用經驗,以達到最大的安全性、舒適性與使用效率。可能的工作內容包括螢幕如何避免使用者眼睛疲勞,生產線如何佈置能使生產效率最高等。除了受雇於業界,也常受雇於政府,尤其是國防單位。
工商心理學家
[编辑]工商心理學家,又被稱為工業與組織心理學家,主要將心理學理論應用在職場與組織等工作場所中,以提高生產力、工作品質以及員工的身心健康。在公司的人力資源部門中,心理學家可以進行員工分配、培訓和未來發展等業務,例如在招聘員工和晉升過程中提供有效的測試方法;除此之外,也常在企業品管、策略規劃、處理組織變革等領域擔任管理顧問。
環境心理學家
[编辑]環境心理學家研究人與環境的交互作用。環境的定義十分廣泛,包括自然環境、社會環境、建成環境、文化環境與資訊環境等,其研究的規模也有大有小,包括本土化與全球化在內。 環境心理學家通常需要與其他領域的專家合作,如社會學、人類學、建築學、設計學等。除了探討環境資源的利用、環境對人的影響外,現代的環境心理學家也關注環境保育與恢復的議題。
法庭心理學家
[编辑]法庭心理學家將心理學理論應用在法律領域中,是刑事司法系統中不可或缺的角色。可能的工作內容包括評估被告接受審判的心理能力、衡量陪審團行為或目擊者證詞等。
健康心理學家
[编辑]健康心理學家研究生物、心理與社會文化因素如何影響生活健康。有一些疾病看似是生理因素引起,但其實與心理因素有關。他們研究患者如何處理疾病、如何提供適當的醫療建議、如何改變不良健康習慣的有效方法,也參與制定促進康的醫療策略。 健康心理學家多在醫院或診所中與其他醫療人員合作,除了針對患者提供醫療建議外,也可以提供醫療人員壓力問題的建議。對於社會群體而言,健康心理學家也能對社會議題進行研究,制定適當的解決計劃,如藥物濫用、缺乏運動和不良飲食等。
運動心理學家
[编辑]運動心理學家透過研究運動員的心理與行為,協助運動員達成其比賽目標。運動員的心理狀況可能影響運動表現,而運動表現也會反過來影響心理。運動心理學家研究的可能方向包括動機、情緒、應對失敗與壓力等。
榮譽與獎項
[编辑]心理學家的數個著名獎項皆由美國心理學會所頒發,包括桑代克獎、國際人道主義獎、心理學傑出科學貢獻獎等,其中最高榮譽為心理學終身成就獎[10]。
諾貝爾獎中並無心理學獎,但仍有數名心理學家獲獎,包括生理醫學獎的巴甫洛夫、蓋歐爾格·馮·貝凱希、康拉德·洛倫茲、羅傑·斯佩里、約翰·奧基夫、邁-布里特·莫澤與愛德華·莫澤;經濟學獎的司馬賀、康納曼;文學獎的特朗斯特羅默等[11]。
知名的心理學家
[编辑]早期心理學家
[编辑]在心理學尚未正式成為一門學科以前,已有許多學者開始從事心理學相關研究,因而在今日也被認為是心理學家,如哲學家亞里斯多德、笛卡兒,生物學家蓋倫、達爾文,或物理學家亥姆霍茲、費區納等人[12]。
![](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b5/Hall_Freud_Jung_in_front_of_Clark.jpg/220px-Hall_Freud_Jung_in_front_of_Clark.jpg)
現代心理學起源於1870年代的威廉·馮特,他出版了《生理心理學原理》一書,並於萊比錫大學創辦心理學實驗室,建立了心理學的結構主義學派,心理學也因此成為獨立的學門,展開了實驗與科學方法的研究[13]。馮特的許多學生們也成為了心理學發展早期重要的心理學家,如美國第一位心理學教授卡特爾、發明因素分析的史皮爾曼、鐵欽納、以及美國心理學會的首任主席霍爾等。
20世紀初期,美國心理學家威廉·詹姆士首倡心理學的機能主義學派,著重於尋找意識的結構與成分,而德國的心理學家韋特墨等人也創建了格式塔學派,講求意識的整體論。同時心理學家們也逐漸開展實用取向的研究,如勒溫的社會心理學研究、杜威的教育心理學研究等。
臨床心理學的研究因佛洛伊德創始的精神分析學派而興起,也影響了榮格、阿德勒、艾瑞克森等心理學家。行為主義學派則對心理學的研究方法有不同的見解,認為與其探討與推論心理結構,不如直接觀察外在行為。行為主義學派在約翰·華生的倡導下盛極一時,以巴甫洛夫的古典制約研究與桑代克的效果律等理論為主,並發展出新行為主義的托爾曼、激進行為主義的B·F·史金納等衍生流派[14]。
現今心理學的主流為認知主義學派,如早期的艾賓浩斯記憶研究、皮亞傑的發展心理學研究等,在諾姆·杭士基、烏里克·奈瑟等人的提倡下逐漸取代了行為主義學派的理論,轉而繼續對心理的運作過程進行研究[15]。
20世紀傑出心理學家調查
[编辑]2002年時,普通心理學評論期刊登載了一篇調查,列出了20世紀最知名的100名心理學家。其主要依據包含五個指標:在期刊中被引用的頻率、在心理學課本中被提及的頻率、對美國心理學會會員進行的意見調查、其姓氏是否曾被用以命名某種心理學現象、是否曾獲得獎項或其他榮譽(如曾任美國國家科學院院士、美國心理學會主席等)。此篇調查似乎有公平性問題,顯得更有利於美國籍或英語系國家的心理學家,但仍可提供相當參考[16]。以下列出前十名的心理學家:
序號 | 照片 | 姓名 | 國籍 | 出生日期 | 逝世日期 | 學術成就 |
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1 | ![]() |
B·F·史金納 Burrhus Frederic Skinner |
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1904年3月20日 | 1990年8月18日 | 行為主義、操作制約、史金納箱 |
2 | ![]() |
尚·皮亞傑 Jean William Fritz Piaget |
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1896年8月9日 | 1980年9月16日 | 發展心理學、認知發展理論 |
3 | ![]() |
西格蒙德·佛洛伊德 Sigmund Freud |
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1856年5月6日 | 1939年9月23日 | 精神分析、本我、自我與超我、性心理發展、夢研究 |
4 | ![]() |
阿爾波特·班杜拉 Albert Bandura |
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1925年12月4日 | 2021年7月26日 | 社會認知理論、相互決定論、自我效能、波波玩偶實驗 |
5 | 利昂·費斯廷格 Leon Festinger |
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1919年5月8日 | 1989年2月11日 | 認知失調、社會比較理論 | |
6 | 卡爾·羅傑斯 Carl Ransom Rogers |
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1902年1月8日 | 1987年2月4日 | 人本主義心理學、個人中心治療、現象學心理學 | |
7 | 史丹利·斯坎特 Stanley Schachter |
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1922年4月15日 | 1997年6月7日 | 兩因素情緒理論、群體動力學、肥胖症研究 | |
8 | 尼爾·米勒 Neal Elgar Miller |
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1909年8月3日 | 2002年3月23日 | 生物反饋、挫折—攻擊假說 | |
9 | ![]() |
愛德華·桑代克 Edward Lee Thorndike |
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1874年8月31日 | 1949年8月9日 | 行為主義、聯結論、效果律、行為改變術 |
10 | 亞伯拉罕·馬斯洛 Abraham Harold Maslow |
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1908年4月1日 | 1970年6月8日 | 人本主義心理學、需求層次理論、工具規律 |
參見
[编辑]參考資料
[编辑]- ^ StudentScholarships. Psychologists - What They Do. [2021-06-29]. (原始内容存档于2021-08-12).
- ^ 2.0 2.1 2.2 American Psychological Association. Careers in Psychology. [2021-06-29]. (原始内容存档于2021-08-24).
- ^ Kanning, Uwe Peter. Über das Image der Psychologie (PDF). Report Psychologie. 2014, 1 (39) [2021-10-16]. (原始内容存档 (PDF)于2021-10-16).
- ^ Plotnik, Rod; Kouyoumdjian, Haig. Chapter 1: Introducing Psychology. Introduction to Psychology. Wadsworth Pub Co. 2014. ISBN 9781133939535.
- ^ Association for Psychological Science. What research psychologists do. [2021-06-29]. (原始内容存档于2021-06-29).
- ^ Psychology School Guide. What are the Differences Between Research Psychology and Applied Psychology?. [2021-06-29]. (原始内容存档于2021-06-29).
- ^ American Psychological Association. Yes, the 'Dr.' is in. 2008 [2021-10-21]. (原始内容存档于2021-12-18).
- ^ Psychology.org. The Differences Between Psychology and Psychiatry. 2021-09-29 [2021-10-21]. (原始内容存档于2022-02-18).
- ^ Joel Greenberg. A PSYCHIATRIST WHO WOULDN'T TAKE NO FOR AN ANSWER. The Nwew York Times. 1981-08-11 [2021-10-21]. (原始内容存档于2021-11-04).
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- ^ Ardila, Rubén. Psychology and the Nobel Prize. Universitas Psychologica. 2016-07-15, 15 (4) [2021-10-20]. doi:10.11144/Javeriana.upsy15-4.pnp. (原始内容存档于2020-11-08).
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- ^ Saul McLeod. Wilhelm Wundt. 2008 [2021-10-21]. (原始内容存档于2021-10-21).
- ^ APA Dictionary of Psychology. neobehaviorism. [2021-10-21]. (原始内容存档于2021-10-21).
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