رابطه جو سازمانی مدارس با استرس شغلی معلمان مقاله

اندیشه های نوین تربیتی زمستان 1391، دوره هشتم - شماره 4 ، علمی-پژوهشی (وزارت علوم/ISC (‎38 صفحه - از 103 تا 140 )

کلیدواژه ها: جو سازمانی مدرسه معلم استرس شغلی

چکیده:

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه جو سازمانی با استرس شغلی معلمان در مدارس ابتدایی شهر مشهد بود. 143 نفر از معلمان مدارس از میان 215 نفر انتخاب شدند و به دو پرسشنامه استاندارد شده جو سازمانی و استرس شغلی پاسخ دادند. نتایج نشان داد بین جو سازمانی و استرس شغلی رابطه معناداری وجود دارد. یافته ها حاکی از آن بود که بین متغیر ساختار سازمانی، مسئولیت و پاسخگویی، پاداش، صمیمیت، حمایت مدیران از معلمان و هویت سازمانی با استرس شغلی معلمان رابطه معکوس و معنادار است. همچنین بین متغیر خطرپذیری مدیران و تعارض در جو سازمانی با استرس شغلی معلمان رابطه معناداری وجود نداشت و تنها بین متغیر استانداردهای سازمانی با استرس شغلی معلمان رابطه مثبت و معنادار بود. از بین مولفه های جو سازمانی؛ متغیر صمیمیت و دوستی در سازمان، پاداش در سازمان، ساختار سازمانی، حمایت و پشتیبانی مدیران از معلمان و استاندارد سازمانی پیش بینی کننده استرس شغلی معلمان بود.

خلاصه ماشینی:

Masih & Taylor قاسمی نژادو سیادت (١٣٨٣) دریافتند که بین جو سازمانی و استرس شغلی رابطـة معکـوس و معناداری وجود دارد. School climate and social–emotional learning: Predicting teacher stress, job satisfaction, and teaching efficacy;Journal of Educational Psychology, Vol 104(4), Nov 2012, 1189-1204;(http://psycnet. خصلت ضد بنیـادگرایی ، تکثـرگرایـی ، ضـد سـلطه گرایـی (سـلطه طلبـی )و تأکیـد بـر همبـستگی اجتمـاعی بـه عنـوان ویژگی های اخلاق پست مدرنیستی معرفی شده وبه دنبال آن پیامدهـاو دلالت های تربیتی این دیدگاه که در پرورش اخلاقی می تواند ما را یـاری دهد شامل اتخاذ رویکردی جامع و کل گرایانه در تربیت اخلاقی ، احتـرام به تفاوت های گوناگون افراد، در پیش گرفتن رویکردی ضد سلطه طلبانـه و اقتدارگرایانه در آموزش ارزش های اخلاقی و توجه و تأکید بـر عنـصر دگرخواهی (توجه به دیدگاه دیگران )، معرفی شده است . در کنارآن از کاستی هاو محدودیت های این دیدگاه نیزمی توان به ترتیـب زیـر نـام برد: وانهادگی مطلق قدرت برای اجتناب از درغلتیدن به ورطة سلطه طلبی و افراط در آن باعث می شود که در پـرورش اخلاقـی ، افـرادو طبقـات ضعیف تر رها شوند وبه احقاق حق آن ها توجه نشود، از طرفی پـذیرش هر نوع عقیده ، مـسلک و کنـشی از طـرف شـهروندان بـه نـام دوری از مطلق گرایی نیز باعث می شود که هر عقیده ، اندیشه و طرز عملی پذیرش شود، حتی اگر از دیدگاه انسانی ، غیرانسانی باشد کـه ایـن نیـز بـا روح پرورش اخلاقی در یک جامعه مردم سـالار بـه عنـوان آرمـان شـهر پـست مدرنیسم نمی تواند سازگار باشد.

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

دانلود PDF
دانلود HTML

لینک کوتاه:

صفحه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود