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类比

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类比(英语:Analogy,源自古希腊语ἀναλογία,analogia,意为等比例的),或类推,是一种认知过程,将某个特定事物所附带的讯息转移到其他特定事物之上[1]

类比通过比较两件事情,清楚揭示二者之间的相似点,并将已知事物的特点,推衍到未知事物中,但两者不一定有实质上的同源性,其类比也不见得“合理”。在记忆沟通与问题解决等过程中扮演重要角色。在不同学科中也有各自的定义。

举例而言,原子中的原子核以及由电子组成的轨域,可类比成太阳系行星环绕太阳的样子。

除此之外,修辞学中的譬喻法有时也是一种类比,例如将月亮比喻成银币。生物学中因趋同演化而形成的的同功或同型解剖构造,例如哺乳类爬行类鸟类翅膀也是类似概念。

概论

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类比是人类思考方式中的一种重要途径,可以用于辨识问题,解释概念,及发现新的事物或功能。

分类

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类比可区分为两大类,近似类推(near analogies),是指两个事物之间大部分类似,因此可以将A事物的特色,等同于B事物;而延伸类推(far analogies),则是指两个事物之间有很大的不同,但是在某个重要特点上,两者是类似的。

类比学习过程

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  1. 存取已知的类比来源物概念;
  2. 将已知的类比来源物进行和标的物的比对;
  3. 评估类比物以及标的物之间配对的吻合度;
  4. 我存取类比物与标的物之间的推论;
  5. 提取类比物与标的物之间的共通性[2]

相似性种类

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种类 表面属性 结构属性
文字上相似
类比
抽象概念相似
异常相似
纯粹外观相似

类比学习架构

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分为纯粹比对(Pure Matching)类比和传达性(Carry-over)比对类比。

纯粹比对类比架构对于学习者而言,学习者对于类比物以及标的物都有着基础的了解,所以重点在于类比物以及标的物之间的结构关联配对,而不是要传达新的知识。

传达比对类比架构对学习者而言,学习者对于类比物有些稍微的理解,但是对于标的物只有稍微或甚至不理解,所以借由类比物与标的物之间的配对过程,不仅可以对类比物有更深刻的理解,甚至在配对的过程中产生新的概念或知识[3] [4]

参见

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参考资料

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  1. ^ 1. Lawson, A. E.(1987). Hofstein and Mandler’suse and interpretations of the Lawson test of formal reasoning. Journal of Research in Science Teaching, 24(7), 683-686.
  2. ^ 2. Gentner, D.(1989). The mechanisms of analogical learning. In S. Vosniadou & A. Ortony (Eds), Similarity and analogical reasoning(pp.199-241). New York: Cambridge University Press.
  3. ^ 3. Vousniadou, S.(1989). Analogical reasoning as a mechanism in knowledge acquisition: A developmental perspective. In S. Vosniadou & A. Ortony(Eds.), Sim^ilarity and analogical reasoning(pp. 413-437). Cambridge: Cambridge University Press.
  4. ^ 4. Gentner, D.(1988). Analogical inference and analogical access. In A. Prieditis (Eds), Analogica(pp.63-88). London: Pitman.