特教法
鑑定安置心評工作，為何不該由特教老師來主責？
筆者多年兼任鑑定安置心評工作，深感這個位置的重責大任與倫理規範對特殊需求學生的影響，每年都需要面臨教學現場與鑑定工作的內心糾結，這對任何的特教老師來說，都不是原本就需要承擔的情感與心理勞務。
《特殊教育法》修法，立委提案中央特教預算提高到5%、地方5.5%，潘文忠：增加預算義不容辭
潘文忠強調：「增加特教預算是義不容辭」，要調整預算比例會有《財政紀律法》的規範，因此需要討論，但教育部一定會支持113年特教預算提升，目前也有幾項方案正在規劃當中。
從特教法修法與十二年國教核心精神，思考四個當代價值
近年來，台灣整體教育改革當中，我們非常強調學科之間相互合作，以及學生多元適性之發展，筆者認為傳統上的「集中式特教班」、「特教老師管特教學生」都較難符合當代融合教育的趨勢，和特教學生的多元需求，以及較難給特教學生全面的支持。
