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【散文】鍾玲《我的青芽歲月》：舉凡有意見對立的情況，余光中老師一向正面迎戰，不會做背後陷害人的事
余老師是在二○一七年十二月十四日在高雄逝世。如果他心中仍有掛念的文學界憾事，大概是陳映真不諒解他，陳映真早他一年過世。即使余老師在二○○四年公開登了道歉文章，一篇對自己一九七七年寫〈狼來了〉的道歉文章；陳映真並不接受道歉，依舊認為余老師給王昇寫了告密信，即使余老師已在道歉文章中否認。
香港警隊形象崩壞之大，猶如絕地武士一瞬間變成黑武士
而這一個多星期以來發生的事──闖入屋苑要求居民跪地搜身、萬聖節無理封鎖蘭桂坊、催淚彈射中消防車、強行進入商場搜捕、向記者施暴等等，讓我對香港警察僅存的些微寄望幾近破滅。
瘋狂實驗：親身試一次「電車難題」，他們會如何抉擇？—講座補遺（上）
有沒有想過，假如將經典的「電車難題」模擬成真，人們面對如此逼真的困境，會如何抉擇？作者透過回顧講座，再次分享美國有關電車難題的模擬心理實驗，以不同角度部析箇中道德反思。
瘋狂實驗：親身試一次「電車難題」，他們會如何抉擇？—講座補遺（上）
有沒有想過，假如將經典的「電車難題」模擬成真，人們面對如此逼真的困境，會如何抉擇？作者透過回顧講座，再次分享美國有關電車難題的模擬心理實驗，以不同角度部析箇中道德反思。
何慶基帶學生一起策展：如何湊掂藝術家？如何旁觀他人痛苦？
何慶基是藝壇元老，當了策展人20多年後歸隱教書。近日他重出江湖，為學生策劃的「存在的尊嚴」展覽奔波，教導後輩如何應付麻煩藝術家、如何控制展覽的觀看方式，以最有同理心的角度旁觀他人痛苦。
真正的教者──側記香港中文大學高錕校長
多年前高錕校長不加思索地反問「我為什麼要處分學生」的時候，他就活在他的信念之中。正因為此，當年我們這群最「不聽話」的學生，今天才會那麼懷念高錕時代的多元開放和有容乃大。
真正的教者──側記高錕校長
多年前高錕校長不加思索地反問「我為什麼要處分學生」的時候，他就活在他的信念之中。正因為此，當年我們這群最「不聽話」的學生，今天才會那麼懷念高錕時代的多元開放和有容乃大。
世界大學最新排名清華科大超越港大 計分法改變生命科學醫學比重降
世界大學排名的評分標準改變了，以至港大和中文大學的排名都落後了，過往評分較傾向生命科學和醫學領域，新方法則加重了對藝術、人文和社會學科的關注。
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