羊正鈺（小羊）
大家都叫他「小羊」 ，陰錯陽差念了四年化學，但其實主修籃球；發現對實驗室化學反應興趣缺缺後，懵懂進入中山MBA，2008年共同創辦MBAtics，期許重新定義MBA的價值。2012-13年在非洲擔任志工，2013-19年成為關鍵評論網的一份子。2020年投身於高教創新，期許自己做個像老師的學生。
女人迷讓大家關注如何分辨職場上的「壞人」，但你知道當一位「好主管」有多難嗎？
在職場上，多數人根本不想當主管、不想管人；而那些拼命爭取當主管的，多半又帶有其他動機，這篇分享5大難處，試著同理「主管」的不容易，也期許自己和大家都能當個「好主管」。
履歷怎麼寫才能讓人看超過五分鐘？重點不在經歷多寡，而是寫出思路
最近我又開始密集的收到履歷，不得不說某個角度來說也讓我更能同理人資或用人主管，為何「平均只花5-8秒看一份履歷」，因為多數求職者都「太不用心」了。但凡事都有一體兩面，如果大多數求職者的履歷都「不值一顧」；也意味著只要你稍微「多認真一點」，就有很大的機會脫穎而出......
給學測考生：考試只能檢視當下狀態，但人生看的是長期持續的累積
我分享自己的故事，並非要大家不用努力了，而是調整看待考試的心態，得失心太重，反而容易影響表現——當下當然該盡力去做，但人生也不會因為幾次失敗，就真的爬不起來，更不會因為一次考好了，就得意一輩子。
只會分工不會「合作」：八個該拋棄的「學生思維」，千萬別從學校帶到職場
從學校進入職場時，相較於技能，許多企業主最在乎年輕人在學生時代養成的「思維」——因為技能可以學習，好的「工作態度」卻會跟著他們一輩子！而這8個思維，是我認為進入職場的學生最該徹底拋下的......
迷惘不是件壞事，有問題的是叫你「別想太多」的那個人
「迷惘」是我們得以重新認識自己的第一步，要不是那些迷惘，我就沒機會去省思自己，去嘗試各種可能性，去改變現況。只是大多時候，我們都不覺得迷惘是件「好事」。
【講座】台灣為什麼需要「實驗大學」？友善學習的四個需求＆現有大學的四大困境
大學，從早期的菁英、學者教育，到工業革命後，為了滿足專業分工的人力需求，如今隨著科技進步，市場會淘汰越來越多的「人力」，學習的時間、空間也發生改變，全球教育將面對一波大地震。問題是，台灣的大學準備好了嗎？
大學畢業的真相：你以為128學分是找工作的門票嗎？其實雇主看的是入學證明
對於就業市場來說，即便教授的教學內容差不多，不同大學的128學分是「不等值」的。許多雇主沒說的真相是，他們看中的根本不是大學授予的那128學分，而是大學透過入學門檻挑進來的學生素質。
如果信任學生的「自主學習」能力，進不進教室上課有差別嗎？
那些在線上教，學生不會感興趣的課，回到了實體上課，也都是假的，老師假裝自己的課程很重要，學生也裝作很想來上課而已。問題只是，學生敢不敢說？老師是否願意承認？
給高中生的一封信：你可以不拼學測，但請先證明你具備足夠能耐
如果你能夠滿足這三個條件，那我認為你不用去拼學測了，高中那些「鬼東西」念得再滾瓜爛熟，跟你未來的人生幾乎一點關係都沒有。
為什麼要考研究所？如果只是「怕輸」，那郭台銘的同學不都要去跳海了
選擇「考研」的本身並沒有對錯，但身為大學生，考研並不是認識自我或成長的唯一方式，更不該為了大家都考研然後也跟著考，因為唯有「有意識」的輸出，才會讓人更認識自己，知道自己到底想去哪裡。
高喊「未來大學」之前，先解決「現在」的四大問題
就算你知道未來在哪裡，好不容易做到可能20年過去了，到時候不是又落後20年嗎？這就是為什麼現在的大學跟不上外面的變化，關鍵不是畫大餅，而是告訴大家現在的問題，以及如何建立一個可以不斷改進和調整的機制和文化，這才是大學的「問題」。
「高教創新」喊了二三十年仍然做不到，因為最「不重視專業」的就是大學
「對的人」無法放在「對的位置」，甚至就算放上去也沒用，「不斷嘗試＋不斷修正」的創新循環也難以發生，整個組織文化也導致不重視執行力、害怕失敗的心態，到最後做出的，就只剩下「表面功夫」。
當學生為了360萬放棄台大，已經宣告了「大學之死」
前身為台中健康管理學院的亞洲大學，喊出「入學獎學金」最高360萬的紅利招攬學生，結果今年搶到兩名「放棄台大」的學生，在這樣的態度轉變下，過往明星大學所賣「來念就可以翻身的夢」，好像也逐漸褪色了。
進入職場不斷消耗；離職之後，我這樣逼自己重新開始學習
在工作上的專業上手了，穩穩地做就能獲得好的報酬，也沒有太多外在的期待和成長的壓力，在這種「太舒適」的環境下，許多人就會開始停止學習，解決的方式說難不難，那就是「跳出舒適圈」。
給中山大學校長的一封信：先別急著道歉，請教學生思考，而非「從眾」
這堂「當代台灣政治發展」的課程大綱，是要讓同學瞭解不同政治傾向新政黨的理念，但學校拒絕張安樂入校演講的理由，卻更像是從眾的「自我審查」，校長的這封公開信，並無法說服我。
國民黨聘來的「數位諸葛亮」，會不會淪為「高級小編」？
「數位化」這件事主要是對內而非對外的，，但對於簡來說，他不只要對內數位、科技化，也要負責對外「行銷」，所以當個「高級小編」可能是逃不掉的事。
都是募資登《紐約時報》廣告，這一次和六年前的太陽花差在哪？
同樣是針對與台灣相關的議題發起募資，和六年前的一片叫好相比，這次卻招來不少批評。這六年之間環境發生了什麼變化？兩次的溝通對象有什麼改變？這次的發起團隊又能從中學到什麼？
解析大專院校難以「超前部署」遠距教學的七道陰影
遠距教學的課程內容和傳統教室的內容完全不同，並非每個老師都懂如何備課或使用最新工具，「在家考試」也是一大難題，但最大的阻隔，還是覺得孩子在教室才放心的家長，與不到教室就覺得「不值錢」的學生。
面對「學習碎片化」，多數大學推的「跨領域」其實都搞錯了方向
現在的學習者的興趣更多元，他們更需要的是學習的「碎片化」、學習時間的「碎片化」，學校的跨域應該要回應這些需求，而非自以為的打包供給，因為跨域是一個過程，不是目的。