執教20餘年，笑容憨厚可掬的吳宏達老師，教學起來像是拚命三郎，堪比便利商店24小時全年無休。曾經榮獲師鐸獎，吳宏達求學時期卻沒有領過任何獎狀。「以前強調五育均衡發展，但是我的體育永遠60分。」從小罹患嚴重氣喘，無法跟一般學生一樣正常跑跳，不過正向的他，慶幸自己能因這個病痛而成為不一樣的老師。
吳宏達發現，自己永遠沒有辦法成為「德智體群美」五育均衡發展的「全人」。進入宜蘭員山國中任教後，更加深刻體會城鄉教學資源的差距。「這裡的孩子或許無法適應傳統講述式的教學，不擅長背書，但是他們很有創發力。」吳宏達認為「我相信每一種教學法，都會對特定的學生有效。」如何找出學生的天賦，提升孩子的學習成效，輔以有趣活潑的教學方法，讓孩子享受學習的樂趣。
在吳宏達費心發展20多年的教學法當中，「V圖教學法」早已經名聲響亮。曾經有位學生很擅長做科學實驗，卻在科展報告時，因為口才不夠敏捷，無法獲得評審的青睞。這件事讓吳宏達領悟，「原來我們的學生會做沒有用，還需要會講。」之後吳宏達發展出「V圖」工具，讓學生可藉由繪製V圖來相互對照實驗理論與實驗的記錄步驟，學生可以按圖有效陳述自己的實驗過程，強化科學探究與口說的邏輯。學習化學出身，吳宏達極度熱愛科學，帶領同學一起動手做實驗，並積極準備科展等競賽活動。他使用POE、概念圖、趣味遊戲等方式融入科學實驗，讓孩子迸發滿滿的創造力。「只要他們敢亂想，我就敢支持他們做出來。」。
「發明，是解決人類現在發生的問題；科學，則是在創造並解決未來的問題。」超愛「玩」的吳宏達，帶著超愛玩的同學到處參加科展競賽，屢屢摘金奪銀，學生的表現深獲各界肯定，累積獎狀超過上百張。
在吳宏達帶下：以「球拍輔助系統」以及海洋能源發電系統「海鷗號」，分別榮獲「2021 IEYI世界青少年創客發明展暨臺灣選拔賽」金牌獎及「2014IEYI臺灣參加世界青少年發明展選拔暨展覽會」金牌獎，其餘如「遠端監控油品檢測器」、「傾斜式洋流發電裝置」、「運動分析鞋」「雲端食用油分析器」、「即時肌力檢測助行器」、「下水道垃圾集中器」、「Iot自動泡茶暨茶品分析器」，每件發明都相當新穎。曾有教授驚嘆吳宏達教導的學生，科展競賽上的陳述條理清晰，讓孩子更加抬起胸膛，以自己的學習成就為傲。
