PSICOLOGIA EDUCATIVA

Este capítulo explora el uso del cine como herramienta didáctica para  reflexionar sobre la inclusión educativa y las aptitudes sobresalientes, a  través del análisis de la película Gifted (2017). Participaron estudiantes  de licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas, quienes debatieron en  torno a las tensiones entre el desarrollo del talento y una infancia equilibrada. El marco teórico se fundamenta en los imaginarios sociales, entendidos como esquemas que orientan la percepción y acción social, permitiendo interpretar los dilemas educativos representados en la película. Los resultados muestran que los futuros docentes reconocen la importancia de equilibrar el fomento del talento con el bienestar emocional de los estudiantes. Aunque valoran el desarrollo de aptitudes excepcionales, enfatizan la necesidad de respetar las etapas del desarrollo infantil para evitar la exclusión social y emocional de los estudiantes talentosos. Las opiniones reflejan un imaginario de la excepcionalidad que cuestiona las etiquetas como “genio” o “niño prodigio”, abogando por una educación más inclusiva. El estudio expone, también a nivel metodológico, que el cine-debate es una herramienta eficaz para generar reflexiones críticas en los futuros docentes, permitiéndoles identificar barreras en la inclusión de estudiantes con aptitudes sobresalientes. Se resalta el potencial del cine como recurso pedagógico para abordar tanto  contenidos académicos como socioemocionales, y se propone ampliar  su uso en la formación docente para fomentar una enseñanza más inclusiva y equitativa.

espanolLiliana Olga Sanjurjo es sin dudas una figura destacada en Argentina y Latinoamerica, reconocida como uno de los grandes referentes de la formacion docente. Su inmensa contribucion al campo de la educacion de grado ha sido en los ultimos tiempos complementada con la docencia, investigacion y gestion de carreras y cursos de posgrado, los cuales han habilitado una proyeccion de la pedagogia y la didactica hacia instancias de creciente profundizacion y jerarquia. En un tono amigable y coloquial, Liliana comparte en esta entrevista sus memorias, sus pasiones y aquellas lecturas e intereses que la han impulsado en una agenda de restitucion del estatus epistemologico de la practica como movimiento de legitimacion y autorizacion de la labor educativa. EnglishUndoubtedly, Liliana Olga Sanjurjo is a prominent academic personality in Argentina and Latin America on the basis of her work on Teacher Education. Her immense contribution to the field of undergraduate education has recently b...

En este trabajo se realizó la investigación de aciertos y dificultades de la entrevista inicial en el Psicodiagnóstico Clínico tomando una muestra de 15 casos de alumnos que realizaron esta experiencia. Se presentó la distribución de frecuencia de ocurrencia de las mismas, para cada ítem de la evaluación propuesta. En el desarrollo se planteó el marco teórico a partir del cual se exploró la muestra, y se identificaron cuáles fueron los ítems que presentaron mayores fortalezas y cuáles mayores dificultades. Dentro de los que obtuvieron mayores fortalezas encontramos: El logro de un adecuado desarrollo de la entrevista, un apropiado tiempo de realización, una adecuada alianza de trabajo, la observación de características del lenguaje verbal y no verbal, el señalamiento de algunos vectores cuando el entrevistado no sabe cómo empezar o continuar. Entre los de mayor dificultad encontramos: Inconvenientes en la apertura y cierre de la entrevista, imposibilidad para efectuar el encuadre de...

Este experimento tuvo como proposito principal evaluar la condicion de habilitacion linguistica del aprendizaje comprensivo con modos reactivos combinados no redundantes en una tarea en que debian cumplirse criterios de congruencia utilizando la propiedad conmutativa de la suma. Adicionalmente, se intento probar si existian diferencias ante una misma prueba respondiendo con modos activos distintos (senalando, hablando, escribiendo), asi como determinar si la posible habilitacion obtenida podia transferirse a tareas con otros criterios de ajuste (diferencialidad, efectividad, precision y coherencia) respondiendo con el mismo modo activo de Senalar. Participaron 12 estudiantes de 5o de primaria distribuidos en 3 grupos de comparacion. G1 unicamente observo la demostracion automatica de la solucion a la tarea; G2 observo y adicionalmente escucho una explicacion y un ejemplo extra-situacional sobre la tarea; G3 observo y leyo la misma informacion presentada a G2. Los resultados mostraro...

Entrevista a José Ignacio Rivas Flores
José Ignacio Rivas Flores es doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Málaga. Catedrático del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga, en la que trabaja desde 1985. Director del Instituto universitario emergente de investigación en formación de profesionales de la educación (IFE.UMA). Miembro de REUNI+D y de RIDIPD. En los últimos años, ha dirigido proyectos de investigación en España y Argentina, y partici- pa de otros proyectos en México. Coordina el grupo de investigación ProCIE (Profesorado, Comunicación e Investigación Educativa). Sus líneas de traba- jo se centran en la etnografía educativa, la política educativa, el desarrollo profesional docente, la organización escolar y la investigación biográfica y narrativa.

Unidad y diversidad, tal es la antípoda de la naturaleza cuya dialéctica trasciende y se manifiesta en la sociedad y la psiquis humana. La atención a la diversidad como principio de los sistemas educativos resulta un propósito ambicioso y, sin embargo, irrenunciable. En este sentido el trabajo del educador es análogo a cualquier otra profesión en lo que se refiere al conocimiento de la diversidad. Los jardineros deben dar a la planta lo que necesita para que crezca frondosa y fecunda; algunas necesitan más espacio y sol, otras no resisten el agua directo en las hojas y las más delicadas precisan de abonos especiales y de una dedicación extrema. Así como se reconoce la diversidad biológica es necesario brindar una atención a las necesidades educativas de los estudiantes. Al decir de José Martí: “Talentos tenemos en Cuba más que guásimas”, (Martí, 1975) pero eso no significa que los alumnos talentosos se desarrollan espontáneamente, como las guásimas. Ellos necesitan una atención educ...

El presente estudio tiene un enfoque mixto y descriptivo, el cual se llevo a cabo con el proposito de conocer el impacto del uso de las Tic´s en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del Colegio Nacional de Educacion Profesional Tecnica ( CONALEP) plantel Mazatlan I. Mediante la investigacion el objetivo principal pretende detectar los beneficios de trabajar mediante el uso de las tecnologias de la informacion, utilizando instrumentos como la entrevista y la observacion. Los resultados nos muestran el gran impacto que genera en el proceso de aprendizaje y asi disminuir la desercion entre los estudiantes del plantel.

Este artículo tiene por objetivo analizar los estados emocionales de estudiantes de psicología a distancia y cómo logran regularlos ya sea a través de autorreflexión o mediante la interacción con pares a través de herramientas digitales. Sostuvimos la investigación a partir de la categoría teórica de autoeficacia de Albert Bandura y uno de sus componentes centrales: los estados emocionales. Se realizaron entrevistas en profundidad a estudiantes de psicología en su modalidad a distancia y se llevó a cabo un análisis de contenido. Identificamos que las herramientas con las que cuentan las estudiantes para participar en actividades mediadas por TIC les permiten desarrollar interacciones que disminuyen los niveles de estrés y la percepción de aislamiento. Se concluye que la expresión de las emociones, positivas y negativas, así como la regulación de estas a partir de la interacción con pares vía digital tienen un papel importante para el fortalecimiento de la autoeficacia académica.

El presente estudio dirige su mirada en los primeros intercambios que se establecen entre el bebe y el adulto, aquellos que ocurren antes del desarrollo de la comunicacion referencial y que conduciran a estados de comunion. Se parte desde dos vias de estudio: la perspectiva evolutiva con foco en la genesis de las Artes Temporales y perspectivas actuales sobre deteccion temprana en autismo, con el proposito de entrecruzar ambas y cuestionar como se suscitan estas primeras interacciones en aquellos bebes posteriormente diagnosticados con TEA. Se pretende indagar de que manera se produjo en este nino la participacion corporal y el despliegue de su condicion sensible en las primeras experiencias intersubjetivas (2-4-6 meses) en relacion con las actuaciones ofrecidas por los adultos en situaciones de encuentros diadicos. Se propone desarrollar un Estudio de Caso de tipo Exploratorio realizando un analisis retrospectivo-longitudinal de filmaciones caseras de dos ninos posteriormente diagn...

En Colombia el acceso de las mujeres a la educacion superior y especificamente a carreras cientificas o estereotipicamente masculinas es reducido (Caro – Cardenas, 2017; Universidad Nacional de Colombia, 2016). Aunque podrian sugerirse hipotesis relacionadas con las capacidades de las mujeres para areas cientificas, diferentes estudios sobre desempeno academico en matematicas han demostrado que los estereotipos de genero tienen un fuerte impacto en el rendimiento de las mujeres, evidenciando desempenos inferiores a los habituales (Brown and Josephs, 2001). Este fenomeno se ha denominado Amenaza de Estereotipo y muestra que al hacer evidente un estereotipo acerca de las mujeres en un contexto de evaluacion, el desempeno de las mujeres disminuye en areas tipicamente masculinas (Steele, 1997; 1998). Este estudio busco identificar si el efecto de la Amenaza de Estereotipo en el desempeno de mujeres adolescentes en contextos de evaluacion de matematicas se da en tres colegios oficiales d...

Se analizan algunos retos en la formación del psicólogo educativo en el contexto de la realidad social y educativa en México. Como retos principales se identifican la superación del individualismo metodológico y del reduccionismo psicológico, así como la necesidad de consolidar un ...

espanolEl presente escrito aborda las relaciones entre el proceso de trabajo y los procesos de saludenfermedad de docentes de Nivel Medio de la ciudad de Rosario (Argentina), en el contexto de las reformas educativas de la denominada posconvertibilidad. El objetivo especifico de este articulo es analizar los riesgos organizacionales y psicosociales presentes en una escuela secundaria ubicada en un contexto barrial de creciente fragmentacion, diferenciacion socioeconomica y pobreza. El estudio se realiza a partir de un enfoque propio de la Antropologia del Trabajo y retoma asimismo los aportes de la Medicina Social. En este sentido, entendemos los procesos productivos a partir de su condicion sociohistorica y a los procesos de salud-enfermedad a estos asociados como expresion del conflicto entre capital y trabajo (Grimberg, 1991). Se privilegio el desarrollo del denominado enfoque etnografico, el cual implico optar por estrategias intensivas de construccion de la informacion, tales c...

El objetivo del presente estudio fue conocer la relacion entre los estilos de aprendizaje (CHAEA) y el coeficiente intelectual en estudiantes de secundaria. La muestra estuvo constituida por 144 estudiantes con edades entre 14 y 19 anos. Se utilizo el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje abreviado (CHAEA-36) y el test de matrices progresivas de Raven. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas entre los cuatro estilos de aprendizaje, ni entre cada estilo comparando varones y damas. Solo se aprecian diferencias en el estilo reflexivo al comparar los resultados por cursos.  Finalmente, no se observa relacion entre los estilos de aprendizaje y los resultados de coeficiente intelectual. Son necesarias mas investigaciones con muestras de mayor tamano, de otras ciudades y realizar un estudio longitudinal para conocer la evolucion de los estilos de aprendizaje en los mismos sujetos.

La principal temática en torno a la cuál se vertebra el presente artículo es la formación docente, tomando como objeto de estudio al proceso de Cambio Curricular que se llevó a cabo en la carrera de Profesorado para Educación Primaria de la Provincia de Santa Fe durante el año 2008. Dentro de este marco, se encuentra el proceso de Cambio Curricular mencionado. La presente investigación, en clave de aportar herramientas para pensar las relaciones entre los distintos espacios de poder y de formación que se dan dentro del campo del currículum, tiende a focalizar la mirada en la participación y las tensiones que se desataron entre los distintos actores curriculares a lo largo de dicho proceso.The main theme around which this article is the backbone of teacher education, taking as a case study the process of curriculum change that took place in the race for Primary Teachers in the Province of Santa Fe during the 2008. Within this framework is the process of curriculum change mentioned. T...

El presente trabajo se inscribe en la primera propuesta para conformar equipos mixtos e integrados de investigacion educativa promovida desde la Direccion General de Educacion Superior del Ministerio de Educacion de la provincia de Cordoba y la Universidad Nacional de Rio Cuarto. En este marco se presenta un analisis preliminar que tiene como objetivo conocer y analizar particularidades acerca de como los estudiantes, futuros profesores, estudian, leen y escriben, habilidades que no necesariamente son transferibles de un campo disciplinar a otro, por el contrario, cada disciplina cuenta con una cultura especifica que delimita formas de interpretar y dar sentido al texto. Para recolectar los datos se uso un cuestionario abierto conformado por 21 preguntas, que fue aplicado a estudiantes del Profesorado de Educacion Primaria, Profesorado de Psicologia y Profesorado de Educacion Especial, de tres instituciones de nivel superior de educacion. Entre los resultados mas importantes, hallam...