Evaluación

Esta comunicación sobre la Integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación en procesos de formación de profesores de matemáticas en y para la diversidad, constituye un potencial para el desarrollo y la formación profesional de profesor de matemáticas y presentan el uso de tecnologías como una mediación para una educación matemática en y para la diversidad. Esta es una reflexión que, a su vez, articula el componente de integración tecnológico en los ambientes mediados por TIC, los diseños didácticos, la gestión didáctica y la evaluación educativa.

Son limitadas las investigaciones acerca del impacto del diseño del tarjetón en las elecciones multipartidistas y el voto nulo, como también las que evalúan de manera general los efectos de la información o capacitación sobre los errores en el voto. El presente estudio buscó establecer el efecto de la capacitación y del diseño de tarjetón sobre el porcentaje de voto nulo y la compresión del mecanismo de voto. Se realizaron tres estudios específicos con diferentes muestras, el primer cuasiexperimento (60 participantes) cons-tó de un diseño posprueba y un grupo control donde se rechazó la hipótesis de que la capacitación disminuye el porcentaje de voto nulo. En el segundo cuasiexperimento (172 participantes) con un diseño posprueba, un grupo control y dos grupos con diferentes tratamientos experimentales se rechazó la hipótesis de que la elaboración del encabezado del tarjetón disminuye la probabilidad de voto nulo. El tercer cuasiexperimento (60 participantes) con un diseño factorial 2x2, demostró que el priming obtenido a través del diseño didáctico de las instrucciones en cuartilla separada y gran tamaño disminu-yó el porcentaje de voto nulo, aun en aquellos casos donde los electores no tuvieran experiencia con el sistema electoral. Se discute la importancia del diseño pedagógico del tarjetón y otras piezas que forman parte del sistema de voto a la luz de la psicología del consumidor y de la economía conductual. a B s t r a C t There has been limited research about the impact of ballot paper design in multiparty elections and effects of information or training over the invalid vote and the vote mistakes. This study was to measure the effect of training and ballot paper design on the probability of invalid vote and vote mechanism compression. There has been applied three quasi-experimental designs with different samples, the first experiment (60 volunteers) to design a post test and control group were the hypothesis was rejected because the training doesn't reduces the likelihood of invalid ballots. The second experiment (172 volunteers) with a post-test design, a control group and two experimental treatments with different groups where the hypothesis of ballot paper decrease the likelihood of invalid ballots was also rejected. The third experiment (60 participants) with a 2x2 factorial design showed that the priming obtained through the instructional design of the on separate large sheet decreased the percentage of null vote even in cases where voters had no experience with the electoral system. The importance of the pedagogical ballot paper design and other items that are part of the voting system in the light of consumer psychology and behavioral economics are discussed.

Fundamentación La población mayor conforma uno de los grupos etarios más vulnerables. El avance del envejecimiento, asociado a las enfermedades y factores como la obesidad, el consumo de tabaco y la falta de actividad física, limitan la capacidad de la PM de mantener su independencia (OMS, 2002). Evaluar la condición física de estas personas es fundamental antes de iniciar cualquier plan de acción que conduzca a su mejora o mantenimiento. A nivel internacional existen baterías de test que evalúan la condición física de las PM, en términos de capacidades físicas como la fuerza, la flexibilidad, el equilibrio y la resistencia. En proyectos como VACAFUN1, los investigadores tuvieron en cuenta factores como el bienestar subjetivo y el estilo de vida, aspectos que están estrechamente relacionados con poblaciones que viven en una situación en particular. Por ello con este estudio se pretendió sentar bases sobre la importancia de la evaluación de la condición física, investigar los métodos utilizados hasta el momento para su valoración y seleccionar los más adecuados para la evaluación de la población antes mencionada.

Guía Evaluación para la valoración de la calidad de las políticas de participación desarrolladas por el Ayuntamiento de Pamplona. Aunque su elaboración está apegada al contexto local, los criterios e indicadores se pueden trabajar e incorporar a otras experiencias

Un aspecto determinante del que no se dispone mucho material es el relacionado con qué tan eficaz puede llegar a ser un gerente dentro de una organización. Rasgos como eficiencia, efectividad, habilidades, conocimientos o destrezas son el común denominador de los conceptos e ideas que han girado en torno a la figura del gerente; no obstante, existe una multiplicidad de conceptos que, si bien están presentes en las dinámicas gerenciales, también en la actualidad juegan un papel importante, además de decisivo en las responsabilidades que tiene un gerente dentro de una organización. Aspectos como clima organizacional, comunicación, líderazgo, planificación y evaluación, logran una suerte de sinergia con el perfil del gerente en la sociedad contemporánea.

Resumen

El presente trabajo de fin de máster nace como una necesidad del autor de dar respuesta mediante un programa de enriquecimiento educativo extracurricular a los alumnos con altas capacidades; en concreto en actividades plásticas, musicales y creativas. En primer lugar se hace un repaso al marco teórico de las altas capacidades, a las principales características y al marco legislativo que regula las altas capacidades tanto a nivel estatal como en la comunidad de Madrid. Seguidamente se presentan instrumentos diagnósticos y de evaluación para identificar al alumnado con altas capacidades y desarrollar en función de sus necesidades las estrategias educativas más adecuadas. Para finalizar se presenta el programa de intervención original con sus respectivas conclusiones.

Abstract

The present master's thesis was created as an author's need to respond through a program of extracurricular educational enrichment to gifted students with artistic, musical and creative skills. Firstly a review has been made of the theoretical framework for high capacities, of the main characteristics and the legislative framework that regulates high capacities, both at the state level and in the community of Madrid. Straightaway diagnostic and assesment instruments are presented to identify gifted students and develop the most appropriate educational strategies according to their needs. Finally, the original intervention program is presented with its respective conclusions.

El seguimiento y la evaluación son parte substancial de los procesos de mejora educativa, ya que a partir de estos podemos dar cuenta y documentar las opiniones, experiencias, cambios, dificultades y avances que se presentan en las escuelas y en otros niveles del sistema educativo a raíz de la implementación de un proyecto, propuesta o programa. Usualmente, son nociones que se acompañan, lo que hace difícil identificar a qué refiere con claridad cada una, ya que tienen propósitos similares, aunque cuentan con elementos que las distinguen. Enseguida abordaremos ambos términos por separado y, posteriormente, la relación entre estos a fin de aclarar tales puntos.

Abstract:
This article analyzes how historical
knowledge is assessed in England and
Spain in the exams taken by students at
the end of Compulsory Secondary Education.
For this purpose, a sample of incidental
nature was collected with a total of
40 exams (20 for each country) and 400
questions. To analyze these documents,
a database was designed with different
categories: typology of questions; required
cognitive level; concepts of historical
thinking assessed. The quantitative data were exported to SPSS 19.0 with a view
to analyzing the frequencies, percentages
and the relationship between variables.
The results showed significant differences
between the two countries. While in
Spain memory-based knowledge of facts,
data and concepts continues to dominate,
in England, the methodological aspects of
historical evidence, source analysis, and
historical argumentation are even more
important.
Key words:
Historical knowledge; Historical Competencies;
Exams; Assessment; Secondary
Education.

There is a lack of research into quality in the practicum, despite widespread acknowledgement of its value in graduate training. This paper look for a) to determine the quality of the practicum placements where students from Pedagogy Degree performed their practicum; b) to investigate the relationships between the students' and teachers' views and the Regulatory Model criteria; and 3) to identify Regulatory Model indicators that may be associated with participants' views on the quality of practicum centres. Data was collected in two surveys, the sample comprising 106 students, 15 tutors and 291 practicum centres. The results shown that the three actors held positive views of its quality, there is a correlation between the tutors' views and the Regulatory Model, and there are two main variables related to the placement centre quality: type of practices and coverage of competences. This paper highlight the social value of students' engagement in conceptualization of quality and its indicators, going beyond the passive approach, which deals only with client satisfaction. Existe una falta de investigación sobre la calidad del Practicum, a pesar del reconocimiento de su valor en la formación de graduados. Este artículo busca a) determinar la calidad de los centros de Practicum del Grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona; b) investigar las relaciones entre los puntos de vista de los estudiantes y los tutores y los criterios del Modelo Regulatorio; y 3) identificar los indicadores del Modelo regulatorio que pueden estar asociados con las opiniones de los participantes sobre la calidad de los centros de prácticas. Los datos se recopilaron mediante dos encuestas, la muestra comprendía 106 estudiantes, 15 tutores y 291 centros de prácticas. Los resultados indican que los tres actores tienen puntos de vista positivos sobre su calidad, que existe una correlación positiva entre los puntos de vista de los tutores y el Modelo regulatorio y se identificaron dos variables relacionadas con la calidad del centro de prácticas: el tipo de prácticas y la cobertura de competencias. Este artículo destaca el valor social de la participación de los estudiantes en la conceptualización de la calidad y sus indicadores, yendo más allá del enfoque pasivo, que trata sólo la satisfacción del cliente. Descriptores: Formación de docentes; Estudiante de prácticas; Calidad de la educación; Evaluación; Participación estudiantil.

Como parte de una investigación en marcha, el presente reporte ofrece resultados preliminares que buscan contribuir al reto de entender cómo expandir el dominio del lenguaje académico de manera que fortalezca las identidades y las voces de adolescentes latinos en los Estados Unidos.

Este artículo presenta un modelo de calidad en la investigación cualitativa que es excepcionalmente amplio, aunque flexible, ya que distingue entre los medios (métodos y prácticas) y los fines de la investigación cualitativa. El artículo ofrece en primer lugar una contextualización y una justificación de la conceptualización. Luego, la autora presenta y explora ocho aspectos clave de calidad en la investigación cualitativa. incluyendo (a) tema valioso, (b) rigor elevado, (c) sinceridad, (d) credibilidad, (e) resonancia, (f) contribución significativa, (g) ética y (h) coherencia significativa. Esta conceptualización de ocho puntos ofrece un modelo pedagógico útil y proporciona un lenguaje común de buenas prácticas cualitativas que pueden ser reconocidas como integrales por una variedad de audiencias. Mientras defiende estos marcadores de calidad, el artículo deja espacio para el diálogo, la imaginación, el crecimiento y la improvisación.

Resumen: Dada la falta de subsidios teóricos para la evaluación docente en el área de música, la intención de este ensayo es realizar algunas reflexiones propositivas acerca de la evaluación del maestro de música, pretendiendo identificar cuáles son los elementos y las herramientas que pueden ser empleados durante este proceso. Las bases teóricas de las reflexiones vienen de la evaluación docente en general y de la teoría de los saberes docentes aplicados a la educación musical. Se organizan las proposiciones bajo tres ejes –qué usar, cómo evaluar y cómo usar–, que son guías para una evaluación que genera mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no un instrumento de control docente.

Se propone una metodología cuantitativa basada en la matriz de indicadores y resultados del CONEVAL que permita por un lado el diseño de reactivos validados bajo la teoría de respuesta al ítem y un modelo de análisis confirmatorio para la validez de las dimensiones de la medida de aplicación, conocimiento y desarrollo del Programa Nacional de Lectura. Se diseña un instrumento de medición con el objetivo de evaluar el comportamiento lector de profesores de educación básica
así como la utilización de acervos y apoyo de material didáctico en las prácticas de enseñanza. Se pretende conocer la forma en que llevan a cabo el Programa Nacional de Lectura para el mejoramiento
de las prácticas de enseñanza, así como el desempeño y comportamiento lector de los docentes. Se propone una metodología diagnóstica asociada a una teoría de desempeño humano
para la mejora continua.

Resumen: La disciplina de Historia del Arte cuenta con una asignatura propia y exclusiva en el último curso de Bachillerato, por lo que es objeto de evaluación en las Pruebas de Acceso a la Universidad. En el presente trabajo nos hemos centrado en el análisis de los exámenes de selectividad de la asignatura de Historia del Arte en lo concerniente tanto a la estructura de los mismos como al contenido que abordan desde un triple punto de vista: el de la época histórico-artística, las diferentes disciplinas artísticas y la nacionalidad u origen de las obras de arte objeto de evaluación. También se ha considerado la influencia de la normativa educativa en la realidad descrita. Palabras clave: Historia del Arte, Pruebas de Acceso a la Universidad, evaluación, Bachillerato. Abstract: The discipline of art history has a separate and exclusive subject in the last year of high school, so it is evaluated in the entrance examinations to the University. In this paper we have focused on the analysis of university entrance exams for the subject of art history regarding both the structure and the content from a triple point of view: the historical and artistic age, the different artistic disciplines and the origin of the artwork. Also we have considered the influence of education laws in the described reality.

El presente artículo constituye un intento por abordar la evaluación de una política pública utilizando la metodología y su marco conceptual. Para ello, y desde el método científico de análisis, se ha revisado el nivel de ejecución o cumplimiento de objetivos de la política pública seguida en la Comunidad Autónoma de Galicia para la gestión del lobo ibérico en su interacción e impacto con la actividad humana. La razón última de este artículo estriba en operativizar el objetivo de desarrollo sostenible 16 de la Agenda 2030 de Naciones Unidas relativo al mantenimiento de la biodiversidad, utilizando para ello el análisis de políticas públicas, huyendo de tal manera del juicio o las opiniones y buscando el amparo del método científico plenamente validado. En su concreción se han revisado los objetivos gubernamentales autonómicos del gobierno gallego al respecto de la gestión de la especie del lobo ibérico –denominada «Plan del lobo de Galicia»–, así como las actuaciones realizadas y los objetivos conseguidos, en sus múltiples dimensiones de eficacia, eficiencia o impacto. / This article constitutes an attempt to approach the evaluation of a public policy using the methodology and concepts of public policy analysis. For this, and from the scientific method of analysis, the level of execution or fulfillment of objectives of the public policy followed in the Autonomous Community of Galicia for the management of the Iberian wolf in its interaction and impact with human activity has been reviewed. The ultimate reason for this article is to operationalize goal 16 of the 2030 agency regarding the maintenance of biodiversity, using the analysis of public policies, thus avoiding judgment or opinions and seeking the protection of the fully validated scientific method. In its concretion, the regional government objectives of the Galician government have been reviewed regarding the public policy of management of the Iberian wolf species –called «Plan del lobo de Galicia»–, the actions carried out and the objectives achieved, in its multiple dimensions effectiveness, efficiency or impact.

Objetivo: diseñar un instrumento de evaluación de la adherencia de pacientes adultos a procesos de neurorehabilitación funcional a largo plazo, basado en las dimensiones de la Organización Mundial de Salud, y evaluarlo en sus características de validez interna y de contenido. Metodología: para las pruebas de consistencia interna se contó con la participación de 100 pacientes adultos con diagnóstico de lesión neurológica, se realizó un muestreo no probabilístico de sujetos tipo. Para las pruebas de validez de contenido se contó con la participación de profesionales de la salud dedicados a la neurorehabilitación funcional. Se aplicaron pruebas de consistencia interna para validar el instrumento a través del coeficiente alfa de Cronbach. Resultados: el valor de alfa de Cronbach, teniendo en cuenta todos los factores y cada uno de los ítems del instrumento sman fue de 0,835 lo que demuestra una buena consistencia interna o validez longitudinal. Conclusiones: la estructura factorial del sman resultado de esta investigación y los ítems que lo componen, muestran una fiabilidad satisfactoria demostrado a través de pruebas de consistencia interna en las que se evidenció homogeneidad del instrumento, demostrando el grado con que los elementos que componen la escala miden el mismo concepto.

The present work is a cross-sectional and descriptive study, the sample of which is at the convenience of 80 university students of the 4th and 2nd Semester of the Bachelor's Degree. The results were obtained from the application of an instrument that made it possible to collect information about the general perception of the students in relation to the academic activities developed online during the health contingency period in the March-July 2020 period, in addition to the difficulties technological and academic that represented for them the fortuitous transition towards this new modality of work. This study concludes with a brief evaluation of eating habits developed during periods of online work, allowing to detect if work in this modality implies any modification in the consumption of certain specific foods that could impact health.

La inclusión de videojuegos en el ejercicio de la enseñanza en la escuela es cada vez más notoria con el uso de dispositivos móviles, ordenadores y consolas. Varios estudios confirman la efectividad de la implementación del videojuego en el logro de aprendizajes. Sin embargo, en el campo educativo, familiar y de gestión escolar, esta postura ha sido poco aprovechada por docentes y desarrolladores de videojuegos educativos y comerciales. Este trabajo tiene como objetivo determinar el nivel de efectividad del desarrollo e implementación de un videojuego como técnica de evaluación de aprendizajes matemáticos en Educación Primaria. Para ello se utiliza la metodología ADDIE para el desarrollo de videojuego a través de Gdevelop en alumnos de Educación Primaria. El desarrollo e inclusión de videojuegos educativos como técnica de evaluación fomenta, tanto el aprendizaje de contenidos, así como el fortalecimiento de las competencias de pensamiento creativo y crítico, y resolución de problemas.

Resumen
El presente escrito es una propuesta que surge desde la Tecnológica Fitec en su empeño de trabajar por hacer coherente sus procesos pedagógicos, buscando desarrollar competencias en sus estudiantes a partir de una metodología que le permita organizar los procesos de enseñanza - aprendizaje y la evaluación en coherencia con sus propósitos de formación. Por tanto, se presenta un modelo didáctico fundamentado desde la neuropsicología, que ha permitido articular los aspectos integrales y constitutivos de la competencia: QUERER SER – SABER Y SABER HACER, con los procesos motivacionales, de cognición y aplicación que intervienen en el aprendizaje.
Se han establecido tres fases que dan cuenta de una secuencia didáctica y en cada una de
ellas se han establecido los mecanismos o subprocesos que favorecen la estructuración de la mente del estudiante hacia la consecuencia de la competencia. Estableciendo los propósitos esperados en cada fase, las enseñanzas que favorecen ese proceso, formulando las preguntas que guían la estructuración de las mismas, y el paso a paso que orientan las acciones de enseñanza a los que puede recurrir el docente, así como los componentes de la evaluación.
A pesar del detalle del proceso, no es su pretensión que se considere un recetario rígido, sino por el contrario, se espera que evidencie unas pautas de orientación que guían y generan conciencia del proceso en el docente que en su labor planifica, generar recursos, propone actividades y evalúa el aprendizaje de los estudiantes.

Palabras clave: didáctica, neuropsicología, enseñanza, aprendizaje, competencias,
motivación, cognición, aplicación.

This Impact Report identifies and summarises the diverse impacts, resulting from the £500m of UK funding of Science and Technology in 2013, using numerous quantitative metrics and short case study extracts.  It shows how the varied impacts of a national science and technology organization and its many funded programmes can be annually identified, captured, tracked, and summarised in a public document.

The report was produced for, and by, the Science and Technology Facilities Council (STFC) -  the UK Research Council responsible for funding: (1) all UK astronomy, particle and nuclear physics research, (2) related UK science and technology facilities (e.g. as Harwell and Daresbury), (3) the UK contribution to international science (e.g. CERN, international telescopes and space missions), (4) innovation and business spin-off programmes, and (5) UK public engagement activities.

The Report was co-researched and co-authored by the STFC Impact Team, including myself while Impact Evaluation Manager in 2013, with Dr. Claire Dougan-McCallie (lead author/Head of Impact) and Jenny Beard, with additional input from senior managers, and many data and case study contributions from other key managers across STFC.

Varied key impacts are identified and reported including:

• Research amongst the best (by citation impact) in astronomy, nuclear and particle physics.
• Supported research of 226 Principal Investigators in 70 universities, led to 1,100 peer-reviewed papers in 2012.
• Facilities (the Diamond Light Source, ISIS and CLF) were used in 2012/13 by over 4,200 unique users , in over 2,400 experiments, producing over 1,000 papers in peer-reviewed journals.

• Technology from CERN benefited the UK economy by over £100 billion every year.
• Funding the development of the UK’s space, internet and computer animation industries, returned over £500 billion to the UK economy per annum.
• Funded Innovation Campuses hosted over 230 enterprises and supported over 5,000 jobs.
• UK industry won £43 million in contracts from the international subscriptions funded, and had accumulated a total of £150 million since 2005.

• Funded research inspired future generations to study STEM subjects, attracting 90% of UK undergraduates to study physics, funded 782 PhD students  and 16,800 student training days.
• Between 2009 to 2012 public engagement programmes engaged people on 58 million occasions, with 2 million people engaged in face-to-face activities in 2013 alone.

Este artículo presenta una base para la obtención de los requisitos de evaluación de usabilidad mediante un mecanismo llamado árbol de requisitos, aplicado al campo de sitios Web educativos. El esquema propuesto es una plantilla general a partir de la cual se obtiene una estructura de evaluación (árbol de requisitos) necesario para evaluar cada tipo de sitio educativo, en función de una audiencia específica agrupada en base a la edad del usuario (niño, joven, adulto y adulto mayor). La estructura de evaluación presentada en este artículo da soporte a la evaluación desde la perspectiva del usuario de la metodología de evaluación y medición de la usabilidad de sitios web educativos (ME-USitE)[3] , ya que, en base al árbol establecido, define un cuestionario configurado a la audiencia que permite detectar el mayor número de problemas de usabilidad del sitio de manera más objetiva y confiable. Este enfoque de evaluación de usuario puede contribuir a un mejor entendimiento de las características de una aplicación educativa y su impacto contextual en evaluaciones de usuarios.

La presente investigación considera el impacto económico que tiene para Panamá, no contar o tener inadecuados servicios de agua potable y saneamiento en condiciones seguras, confiables y en cantidad suficiente.

El estudio incluye información y antecedentes en materia de agua y saneamiento del país y el resto de países latinoamericanos, calcula el impacto económico de la situación actual (2017) de prestación de los servicios de agua potable y saneamiento en relación a variables de salud, de recursos hídricos,  disponibilidad del tiempo y turismo.

El objetivo principal del estudio es movilizar la reflexión sobre la importancia de promover políticas públicas que promuevan a universalización de los servicios básicos para no seguir pagando un costo tan alto por no lograr la universalización de ambos servicios.

Este trabajo –parafraseando a Descartes- es un discurso sobre el método y la necesidad de reposicionar el sujeto en el proceso de construcción de conocimiento. Para ello nos proponemos esbozar algunas consideraciones que esperamos sirvan como disparadores para abrir horizontes de un debate urgente. Con este objetivo planteamos el documento en tres ámbitos que procuran articularse: El primero llama la atención sobre la necesidad de pensar el método en tanto postura y su relación con lo que podemos llamar la “subjetividad epistémica”. El segundo avanza en esta perspectiva con la intensión de presentar algunas reflexiones sobre la construcción de los objetos de estudios, específicamente de los sujetos sociales qua objetos y algunos procesos metodológicos involucrados. Finalmente exponemos el esqueleto metodológico de una investigación realizada sobre el Movimiento de Desocupados en Argentina.

An organization can use diverse methodologic tools with the purpose of obtaining the best results based on the conditions of competitiveness. One of them is benchmarking, that is used to identify the best practices in other organizations, with the objective to learn them and to improve the process or certain function. The concept of benchmarking is defined and his different modalities. The characteristics and possibilities of their application in libraries and units of information are analyzed, and a model for its use in the context is included.

Dentro del marco de la gestión de la calidad, una organización puede recurrir a diversas herramientas metodológicas con el fin de conseguir los mejores resultados en función de sus condiciones de competitividad. Una de ellas es el benchmarking, que persigue la identificación de las mejores prácticas en otras organizaciones, con el objetivo de aprehenderlas y mejorar el rendimiento de un proceso o función determinada. Se define el concepto de benchmarking, en qué consiste y sus distintas modalidades. Se analizan las características y posibilidades de su aplicación en bibliotecas y unidades de información, y se incluye un modelo para su utilización en el contexto bibliotecario, así como estudios llevados a cabo en este sector.

Curso dictado entre 2013 y 2017. Un proceso de monitoreo y evaluación, no solo permite medir los avances y logros alcanzados de un proyecto, sino también advertir acerca de las dificultades y limitaciones que pueden aparecer dentro del ciclo de un proyecto, poniendo en riesgo los objetivos del mismo; así mismo debemos entender también que, este proceso constituye un instrumento de aprendizaje, pues permite identificar  estrategias que dieron buenos resultados y aquellas que no, permitiendo con ello mejorar futuros proyectos o las estrategias de proyectos paralelos.

observaciones, frases y recomendaciones para la boleta de primer grado de primaria de México, para alumnos de alto y bajo desempeño la observación es por alumno.

tambien puede resultar para segundo grado de primaria ya que estan concretando procesos de lectura y escritura.

El presente capítulo realiza una descripción de las conceptualizaciones en torno a la evaluación de docentes y el currículo, partiendo de los aportes del Grupo de Investigación Evaluándo_nos y de reconocidos autores en el ámbito de la pedagogía crítica, para llegar al intento por responder a la pregunta sobre la posibilidad de desarrollo profesional docente en la actualidad de las tendencias evaluativas y curriculares que funcionan en la escuela. Este tema nace de la preocupación que se ha evidenciado a lo largo de siete años de trabajo académico participativo por parte del Grupo de Investigación, en un estudio que pone en consideración la somera importancia que las instituciones educativas le otorgan al docente, ya que se le piensa, categoriza o clasifica como un instrumento más de la estructura curricular, como un medio para alcanzar el fin planteado desde la normatividad vigente e imperante, desconociéndolo como profesional de la educación y poniendo en entre dicho la transformación de la praxis pedagógica ante las condiciones sociales, políticas y económicas de la actualidad. Como posibilidad, el Grupo de Investigación ha trabajado arduamente en el entramado de las políticas educativas, el currículo y la evaluación escolar con el fin de rescatar al docente como profesional de la pedagogía y la educación, buscando espacios para la superación de las pocas posibilidades que deja el neoliberalismo a un sistema que cada día se ve más privatizado y vinculado en todas sus formas a la economía de mercado, en aras de convertir el material cultural en servicios autónomos, rentables y competentes, y por ello, aun cuando las condiciones contractuales ciñen al docente a responder a un currículo prediseñado y reducido a las pruebas nacionales e internacionales, se propone encontrar trayectos entre los espacios vacíos y ocultos del ejercicio en el aula, lugar que al no ser necesariamente físico, puede situar el ejercicio de un currículo fundamentado en la posibilidad del desarrollo profesional docente desde una perspectiva crítica de la vida, para alcanzar la visión emancipadora de la realidad social en todas sus dimensiones.

En el siguiente artículo, definiremos la escritura digital, repasando las conceptualizaciones más actualizadas del término. Después, indagaremos en qué aspecto de la escritura digital deberían enfocarse los docentes al integrarla al aula. Luego, propondremos cuatro ejes de enseñanza de la escritura digital y una actividad didáctica.
Finalmente, analizaremos cómo evaluar la composición de textos digitales.

El presente artículo se llevó a cabo con el objetivo de dar a conocer la importancia de implementar ambientes de aprendizaje basados en situaciones reales por medio de un proyecto socioeducativo para lograr una autorregulación en los alumnos de edad preescolar. Dicho proyecto se realizó con base en una investigación cualitativa y con un diseño de investigación acción, puesto que se esperaba erradicar una problemática detectada en la comunidad y que estaba afectando el pleno desarrollo socioemocional de los educandos. A su vez se analizaron otras investigación donde se concluye que cuando se crea un ambiente de confianza y seguridad a la vez que se centra la atención en las capacidades de los alumnos Se implementaron diversas estrategias didácticas en conjunto con la comunidad educativa de la institución dentro de un corto periodo de tiempo para permitir que los menores sean conscientes de que cuentan con un apoyo moral y que logren entender que son ciudadanos libres, conscientes y con capacidad de desenvolverse en distintos ambientes. Cabe mencionar que algunos factores obstaculizaron el final de este trabajo y la problemática se solucionó medianamente, por lo cual se hace mención de una segunda fase, donde los objetivos a tratar sean los mismos, pero se haga más énfasis en el trabajo con padres de familia.  A pesar de todo, fueron estos mismos resultados los que hicieron que mi práctica docente se llevara de una mejor manera, pues se lograron eliminar en cierto punto, las áreas de oportunidad que presentaba la institución, pero nuestro objetivo es poder seguir trabajando dentro del mismo contesto estudiantil, para así poder dar una solución positiva la problemática encontrada, ya que los tiempos, en los que nos encontraron detuvieron nuestro trabajo de campo.