álbum Ilustrado

RESUMEN Este artículo se centra en el proyecto de innovación "Recursos multimodales y literacidad" (UV-SFPIE_GER18-952026) llevado a cabo en la Facultat de Magisteri de la Universitat de València durante los cursos 2017-18 y 2018-19. En consonancia con los retos de la sociedad digital del siglo XXI y con el enfoque de la pedagogía de las multiliteracidades para el desarrollo del conocimiento, proponemos la multimodalidad y, en especial, el álbum ilustrado, primero, como un recurso literario y estético clave para la formación integral de los futuros docentes de inglés como L2 y, segundo, como una plataforma interdisciplinar para la construcción de significados. Los resultados de la investigación cualitativa realizada a través de diferentes estudios de caso y de las propuestas curriculares implementadas en las aulas de Educación Primaria permiten confirmar la validez de la hipótesis. En este artículo, presentamos uno de ellos. Palabras clave: innovación curricular, recursos multimodales, multiliteracidades, álbum ilustrado, enseñanza del inglés, investigación. ABSTRACT This article focuses on the innovation project "Multimodal resources and literacy" (UV-SFPIE_GER18-952026) carried out at the Faculty of Education of the University of Valencia during the academic years 2017-18 and 2018-19. In line with the challenges of the 21st C. digital society and based on the approach of the pedagogy of multiliteracies for the development of knowledge, it proposes multimodality, and in particular, picturebooks, first, as a key literacy and aesthetic resource for the training of pre-service teachers of EFL and, second, as an interdisciplinary platform for meaning making. The results of the qualitative research conducted throughout a series of different case studies and the curricular proposals implemented in the Primary Education classrooms allow us to confirm the validity of the hypothesis.

Existe la posiblidad de enseñar historia a través de recursos que facilitan la comprensión de hechos del  pasado. Los álbumes ilustrados adaptan sucesos históricos controvertidos a la edad y desarrollo cognitivo de los discentes para que sean capaces de pensar históricamente y empatizar con los personajes. En este artículo, se presenta una propuesta didáctica para trabajar el hecho histórico del Holocausto en el segundo tramo de Educación Primaria utilizando el álbum ilustrado "Rosa Blanca" a través del planteamiento de actividades que trabajan habilidadesl lingüísticas y permiten educar en valores.

Este artigo tem como objetivo inserir os fãs de telenovelas brasileiras na discussão internacional das práticas e espaços do fandom. A pesquisa tem como foco o álbum de figurinhas ‘50 anos de Telenovelas’, lançado em 2015 pela Globo em comemoração ao cinquentenário da emissora. A partir da linha teórica dos estudos de fãs, o artigo discute a relevância da memória televisiva e analisa as reuniões organizadas pelos fãs para troca de adesivos nas quais eles trocariam, também, memórias pessoais e nacionais do produto cultural mais importante do Brasil.