Antonio Palacios-Rodríguez
Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla. También ha realizado el Máster Universitario en Dirección, Evaluación y Calidad de las Instituciones de Formación y Grado en Educación Primaria. Es miembro del Grupo de Investigación Didáctica (GID-HUM 390): Análisis Tecnológico y cualitativo. Actualmente trabaja en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla como Profesor Ayudante Doctor. Su experiencia docente e investigadora está relacionada con la Tecnología Educativa y la formación del profesorado.
PhD in Educational Sciences from the University of Seville. He has also completed the Master's Degree in Management, Evaluation and Quality of Training Institutions and Degree in Primary Education. He is a member of the Didactic Research Group (GID-HUM 390): Technological and Qualitative Analysis. He currently works in the Department of Didactics and Educational Organization of the Faculty of Education Sciences, University of Seville as Assistant Professor. His teaching and research experience is related to Educational Technology and teacher training.
PhD in Educational Sciences from the University of Seville. He has also completed the Master's Degree in Management, Evaluation and Quality of Training Institutions and Degree in Primary Education. He is a member of the Didactic Research Group (GID-HUM 390): Technological and Qualitative Analysis. He currently works in the Department of Didactics and Educational Organization of the Faculty of Education Sciences, University of Seville as Assistant Professor. His teaching and research experience is related to Educational Technology and teacher training.
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paradigm shift in education, leading to the digital transformation of learning
environments (Cabero-Almenara et al., 2022). Educational institutions
worldwide have embraced this transformation, leveraging digital tools and
platforms to enhance teaching and learning processes (Marimon-Martí et
al., 2022; Vásquez Peñafiel et al., 2023). This editorial introduces
contributions to the Research Topic “Educational digital transformation:
new technological challenges for competence development”, which seeks to
improve training policies and practices to foster educational development.
oportunidad para sentar las bases de una educación inclusiva. Éstas ofrecen fuertes
posibilidades para favorecer la inclusión de las personas con diversidad funcional y
superar las limitaciones que se derivan de la misma.
Esta obra se apoya en los principios de igualdad, autonomía y singularidad, pilares que
se suman al valor de la vida humana sin distinción alguna. Queremos sumarnos a esta
labor, generando foros de análisis nacionales e internacionales en los que discutir y
debatir sobre estrategias, metodologías, recursos, criterios, competencias, etc… Todo
ello para dibujar espacios de futuro inclusivos.
Anímate a trazar líneas con nosotros, a dibujar espacios inclusivos con tecnologías.
Publicación destinada a personas relacionadas o interesadas con el mundo de la
Tecnología Educativa en Educación Infantil.