Books by Gelson Weschenfelder
HISTÓRIA EM QUADRINHOS EM PERSPECTIVA PARA O ENSINO DE HISTÓRIA, 2020
Homens de Aço? Os super-heróis como tutores de resiliência, 2020
Desde o surgimento das histórias em quadrinhos, os enredos com super-heróis são focados no espíri... more Desde o surgimento das histórias em quadrinhos, os enredos com super-heróis são focados no espírito comunitário, confiança mútua, força e coragem, temas inspiradores para as áreas da Educação e Saúde. Entretanto pouco se sabe acerca do impacto das imagens dos super-heróis como recurso pedagógico e promotor de expressões de resiliência. Esta pesquisa teve como objetivo investigar as imagens dos super-heróis como recursos para a promoção de resiliência em crianças e adolescentes em situações de risco em ambientes educativos. Um dos resultados indicou que a maioria dos personagens fictícios viveu situações de risco como orfandade, abandono e abuso antes da fase de empoderamento. O estudo analisou relações entre adversidades da vida real de crianças desfavorecidas psicossocialmente e as adversidades da vida ficcional de personagens super-heroicos, em suas fases pré-superpotência (Pré-Capa/Pré-Máscara). A partir desses dados foi desenvolvido o objetivo de criar, executar e avaliar o impacto de uma intervenção positiva, apresentando como tema norteador o super-herói na fase Pré-Capa/Pré-Máscara. A intervenção foi realizada em uma escola pública, tendo como participantes adolescentes das séries finais do ensino fundamental. Os resultados obtidos revelaram que os participantes compreenderam e abstraíram os conceitos de risco, adversidade e ponto de virada. Isso lhes possibilitou discutir suas dificuldades cotidianas e buscar novas propostas de enfrentamento. Além disso, o grupo pesquisado evidenciou o entendimento de que o heroísmo não está atrelado apenas aos superpoderes, mas também a questões mais complexas, tais como: práticas relacionais de cuidado, bons tratos e reciprocidade com equilíbrio de poder. Ressalta-se a importância da condução dos encontros interventivos por um profissional preparado para realizar ações planejadas e testadas previamente.
JESSICA JONES: UMA ANÁLISE PSICOLÓGICA DE UMA HEROÍNA EM CRISE, 2020
Vamos falar sobre cultura pop : episódio 4 : o pop não poupa ninguém, 2020
Vamos falar sobre cultura pop : episódio 4 : o pop não poupa ninguém, 2020
As histórias em quadrinhos (HQs) possuem valor pedagógico
indiscutível, contudo, seu potencial co... more As histórias em quadrinhos (HQs) possuem valor pedagógico
indiscutível, contudo, seu potencial como ferramenta de ensino ainda é pouco explorado pelos professores, inclusive nos anos finais do
Ensino Fundamental e Ensino Médio. Essa afirmação se fundamenta
ao observarmos o espaço destinado às HQs na maioria das escolas
de nosso país: elas são absorvidas pelo universo lúdico infantil como
motivadoras de bons hábitos e valores morais. Na maioria das bibliotecas escolares, permanecem na sessão de alfabetização e muitas
vezes são utilizadas para recorte na produção de cartazes e afins.
As reflexões, as pesquisas e os ensaios aqui apresentados foram originalmente debatidos no II Col... more As reflexões, as pesquisas e os ensaios aqui apresentados foram originalmente debatidos no II Colóquio Regional Sul em Arte Sequencial, ocorrido no dia 15 de outubro de 2016. Os textos do II Colóquio Regional Sul em Arte Sequencial foram organizados em dois livros complementares: “Vamos falar sobre cultura pop?”, que concentra textos que versam sobre interfaces midiáticas, adaptações e possibilidades da cultura pop e da arte sequencial, e “Vamos falar sobre gibis?”, compreende textos que versam sobre interfaces hermenêuticas da arte sequencial. Os textos que compõe este livro, portanto, são reflexões de pessoas pesquisadoras de diversas áreas do saber, de distintas partes do país e etapas diferentes de investigação científica, o que dá a esta coletânea um caráter único, multifocal.
Anais I Simpósio de História, Ensino e Pesquisa: liberdade em foco, 2019
Este presente trabalho tem por objetivo demonstrar a
potencialidade dos mangás/animes Cavaleiros ... more Este presente trabalho tem por objetivo demonstrar a
potencialidade dos mangás/animes Cavaleiros do Zodíaco, Rurouni Kenshin e Hadashi no Gen como um material
didático e paradidático para a disciplina de História. O
conjunto desses mangás desperta a atenção daqueles
que têm interesse no ensino de história, principalmente na
história antiga e contemporânea. A pesquisa através de
uma revisão bibliográfica e da realização de prática em
sala de aula, analisando os mangás e as suas narrativas
de cada mangá, busca-se novos olhares sobre as
experiências de prática didática em sala de aula. Diante
disso, a escola não está atenta à dimensão formativas
dos ícones da cultura pop (mangá/anime como por
exemplos), concentrada apenas na forma educacional
tradicional de sua linguagem, veem esse objeto como
uma forma de “distração” ao conhecimento. O
mangá/anime, assim como outras artes modernas podem
se constituir como uma importante fonte de conhecimento
e, portanto, de interpretação do mundo, o que possibilita o
debate sobre vários assuntos da realidade e de contextos
históricos que remete o indivíduo ao seu tempo presente.
Papers by Gelson Weschenfelder
Parajás, 2020
Esse estudo buscou investigar a percepção dos leitores de histórias em quadrinhos de todas as id... more Esse estudo buscou investigar a percepção dos leitores de histórias em quadrinhos de todas as idades sobre as adversidades e riscos psicossociais desses personagens do gênero superaventura como recurso inspirador e gerador de resiliência em programas de intervenção para crianças e adolescentes em diferentes contextos educacionais. Os resultados demostraram que, embora a maioria dos respondentes esteja na fase de desenvolvimento caracterizada como adultos, todos os entrevistados reconhecem que os personagens super heróicos enfrentaram dificuldades e sofrimentos durante a infância e/ou adolescência. Ademais a grande maioria acredita que os super-heróis são modelos positivos e podem inspirar expressões de resiliência em crianças e adolescentes que vivem diferentes adversidades. Os achados sustentam o potencial para o desenvolvimento de programas de intervenções psicoeducacionais com temáticas de super-heróis em contextos educativos. ABSTRACT This study aimed to investigate the perception of comic book readers of all ages about the psychosocial adversities and risks of these super adventure characters as an inspiring resource and generator of resilience in intervention programs for children and adolescents in different educational contexts. The results showed that although most respondents are in the developmental stage characterized as adults, all respondents recognize that superhero characters faced difficulties and suffering during childhood and / or adolescence. Moreover, the vast majority believe that superheroes are positive role models and can inspire expressions of resilience in children and adolescents experiencing different adversities. The findings support the potential for the development of superhero-themed psychoeducational intervention programs in educational settings.
O Mangá na disciplina de História Manga in the History Discipline, 2020
RESUMO Este presente trabalho tem por objetivo demonstrar a potencialidade do mangá Rurouni Kensh... more RESUMO Este presente trabalho tem por objetivo demonstrar a potencialidade do mangá Rurouni Kenshin como um material didático para a disciplina de História. O conteúdo deste mangá desperta a atenção daqueles que têm interesse no ensino de história, principalmente na história dos séculos XVIII e XIV. A pesquisa através de uma revisão bibliográfica e da realização de prática em sala de aula, analisando o mangá e a sua narrativa, busca-se novos olhares sobre as experiências de prática didática em sala de aula. Diante disso, cabe ao professor buscar as dimensões formativas dos ícones da cultura pop (mangá/anime como por exemplos), almejando não apenas a forma educacional tradicional em aula, mas ver esse objeto como uma forma de potencialidade ao conhecimento, e assim esse trabalho busca relatar a prática em sala de aula utilizando o mangá/anime, este objeto de estudo, como outras artes modernas podem se constituir como uma importante fonte de conhecimento e, portanto, de interpretação do mundo, o que possibilita o debate sobre vários assuntos da realidade e de contextos históricos que remete o indivíduo ao seu tempo presente. PALAVRAS-CHAVE: Didática. Educação. História. Mangá. Mediação Cultural. ABSTRACT This paper aims to demonstrate the potential of the manga Rurouni Kenshin as a teaching material for the discipline of History. The content of this manual draws attention to those who are interested in the teaching of history, especially in the history of the 18th and 14th centuries. A research through a bibliographic review and the realization of practices in the classroom, analyzing or managing a narrative, research new perspectives on the experiences of didactic practice in the classroom. Therefore, it is up to the teacher to seek the formative dimensions of pop culture icons (manga / anime as examples), in addition to displaying only a traditional educational form in class, but this object is a form of knowledge potential and thus it is work to relate the practice in the classroom using manga / anime, this object of study, like other modern arts can constitute an important source of knowledge and, therefore, the interpretation of the world, or what makes possible the debate on various subjects of reality and contexts historical references or individual to their present time.
Abatirá - Revista de Ciências Humanas e Linguagens, 2020
RESUMO Este presente trabalho tem por objetivo demonstrar a potencialidade do mangá Rurouni Kensh... more RESUMO Este presente trabalho tem por objetivo demonstrar a potencialidade do mangá Rurouni Kenshin como um material didático para a disciplina de História. O conteúdo deste mangá desperta a atenção daqueles que têm interesse no ensino de história, principalmente na história dos séculos XVIII e XIV. A pesquisa através de uma revisão bibliográfica e da realização de prática em sala de aula, analisando o mangá e a sua narrativa, busca-se novos olhares sobre as experiências de prática didática em sala de aula. Diante disso, cabe ao professor buscar as dimensões formativas dos ícones da cultura pop (mangá/anime como por exemplos), almejando não apenas a forma educacional tradicional em aula, mas ver esse objeto como uma forma de potencialidade ao conhecimento, e assim esse trabalho busca relatar a prática em sala de aula utilizando o mangá/anime, este objeto de estudo, como outras artes modernas podem se constituir como uma importante fonte de conhecimento e, portanto, de interpretação do mundo, o que possibilita o debate sobre vários assuntos da realidade e de contextos históricos que remete o indivíduo ao seu tempo presente. PALAVRAS-CHAVE: Didática. Educação. História. Mangá. Mediação Cultural. ABSTRACT This paper aims to demonstrate the potential of the manga Rurouni Kenshin as a teaching material for the discipline of History. The content of this manual draws attention to those who are interested in the teaching of history, especially in the history of the 18th and 14th centuries. A research through a bibliographic review and the realization of practices in the classroom, analyzing or managing a narrative, research new perspectives on the experiences of didactic practice in the classroom. Therefore, it is up to the teacher to seek the formative dimensions of pop culture icons (manga / anime as examples), in addition to displaying only a traditional educational form in class, but this object is a form of knowledge potential and thus it is work to relate the practice in the classroom using manga / anime, this object of study, like other modern arts can constitute an important source of knowledge and, therefore, the interpretation of the world, or what makes possible the debate on various subjects of reality and contexts historical references or individual to their present time.
Aula (Salamanca), 2020
Resumo: As histórias em quadrinhos podem auxiliar neste gigantesco problema de nossa educação nac... more Resumo: As histórias em quadrinhos podem auxiliar neste gigantesco problema de nossa educação nacional. Elas podem a se tornar objeto de prática de ensino, na tentativa de introduzir o hábito de leitura e de conhecimento nos alunos. Esta pesquisa apresenta a educação através de outras mídias, a importância das histórias em quadrinhos, o seu aspecto pedagógico, principalmente no que tange ao hábito de leitura e à formação da consciência moral das crianças e dos adolescentes e na construção de sua vida. O fascínio que os personagens exercem, fazem o leitor se prender a leitura deste gênero literário, iniciando assim o hábito pela leitura. Palavras-chave: histórias em quadrinhos; leitura; cultura e mídias na educação. Abstract: Comic strips can help this huge problem of our national education. They can become the object of teaching practice in an attempt to introduce the habit of reading and knowledge in students. This research provides education through other media, the importance of comics, its pedagogical aspects, especially regarding reading habits and the formation of moral conscience of children and adolescents and the construction of his life. The fascination that charaters play, make the reader get caught reading this literary genre, thus initiating the habit of reading.
Aprender, 2020
Gelson Vanderlei Weschenfelder RESUMO: Esta pesquisa de cunho teórico, do tipo bibliográfico, ... more Gelson Vanderlei Weschenfelder RESUMO: Esta pesquisa de cunho teórico, do tipo bibliográfico, tem como problemática: quais são os conteúdos difundidos nas histórias em quadrinhos do personagem Chico Bento, em relação ao impacto da avaliação na dimensão sócioafetiva do estudante? O corpus investigativo está composto por quatro tirinhas da Revista Chico Bento, disponibilizadas no Aplicativo Banca da Mônica, utilizado para os dispositivos móveis (celular). Os dados serão analisados por meio da Técnica de Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (2016). Ao eleger como objeto analítico os conteúdos sobre avaliação difundidos pelas Histórias em Quadrinhos, tem-se presente que tais histórias são formadoras de opinião e podem influenciar as concepções das crianças leitoras, corroborando ou refutando o que as mesmas entendem e vivenciam nos processos de avaliação no contexto escolar. Os resultados demonstram como a avaliação da aprendizagem aplicada de forma equivocada causa impacto na dimensão socioafetiva do estudante. O referencial teórico do estudo está alicerçado nos pressupostos sobre avaliação de autores tais como
Aprender, 2020
RESUMO: Esse texto visa relacionar o retrato de opressão presente em Massacre de Mutantes (Marvel... more RESUMO: Esse texto visa relacionar o retrato de opressão presente em Massacre de Mutantes (Marvel, 1986) com os estudos de Paulo Freire. Comparando o comportamento dos mutantes conhecidos como Morlocks, conseguimos relacioná-los aos oprimidos da obra de Freire. A análise encontrou aproximações entre as obras citadas, pois os X-Men da obra de Freire são os que, por não compartilharem da mesma cultura, ou da mesma situação econômico-educacional, acabam sendo excluídos e oprimidos. Concluímos que nos completamos, aprendemos e crescemos, na diversidade, o que podemos alcançar por meio do diálogo, da problematização e da escuta. Palavras-Chave: Morlock; X-Men; Paulo Freire; Opressão; Educação. THE MORLOCKS FROM THE PERSPECTIVE OF THE OPPRESSED AND THE DIALOGUES WITH PAULO FREIRE ABSTRACT: This text aims to relate the portrait of oppression present in Mutant Massacre with Paulo Freire's studies. Comparing the behavior of the mutants known as Morlocks we can relate them to the oppressed in Freire's work. The analysis found similarities between the cited works, since the X Men of Freire's work are those who, because they do not share the same culture, or the same economic-educational situation, end up being excluded and oppressed. We conclude that we complete ourselves, learn and grow, in diversity, which we can achieve through dialogue, problematization and listening.
Pesquisas e Práticas Psicossociais, 2020
A fase intitulada pré-capa/pré-máscara da vida dos super-heróis é tema cuja literatura científica... more A fase intitulada pré-capa/pré-máscara da vida dos super-heróis é tema cuja literatura científica é escassa. Entretanto, estudos recentes indicam que a maioria dos personagens fictícios viveu situações de risco antes da fase de superempoderamento e reforçam o potencial da fase pré-capa como ferramenta em intervenções psicoeducacionais positivas. O foco deste artigo foi investigar intervenções que utilizam super-heróis em suas concepções. Para tanto, foi realizado um mapeamento exploratório de ações nacionais e internacionais, sendo selecionadas para análise apenas as divulgadas em website ou fanpage. Resultados indicaram que a maioria das intervenções (70%) é da área da saúde e ocorre eventual ou esporadicamente. A totalidade usa o super-herói em fase de pós-empoderamento. Conclui-se que os recursos do estágio pré-capa/pré-máscara são subutilizados tanto por profissionais de ambientes clínicos como pedagógicos. Palavras-chave: Crianças. Empoderamento. Resiliência. Super-heróis. Abstract Superhero comic book histories are generally focused on power, strength, courage and resilience, inspiring themes for Social Science´s investigations. The pre-cloak/ pre-mask phase of the superheroes´ lives is a theme whose scientific literature is scarce. However, recent studies indicate that most of these fictional characters lived in adverse situations prior to being super empowered and reinforce the potential of the pre-cloak superhero as a tool for positive psychoeducational interventions. The focus of this article was to investigate interventions that use superheroes in their conceptions. For that, an exploratory mapping of national and international actions was carried out, being selected for analysis only the ones exposed by websites or fanpages. Results indicated that most interventions (70%) are in the Health area and occur eventually or sporadically. All of them use the 1 Programa de Pós-Graduação em Educação (Universidade La Salle).
Gelson Weschenfelder, 2019
Resumo: O Brasil está se tornando um país de indivíduos não "letrados", tem um dos piores índices... more Resumo: O Brasil está se tornando um país de indivíduos não "letrados", tem um dos piores índices mundiais e, este mau hábito, faz com que, cada vez mais os estudantes terem dificuldades de compreender o que estão lendo. As histórias em quadrinhos podem auxiliar neste gigantesco problema de nossa educação nacional. Elas podem a se tornar objeto de prática de ensino, na tentativa de introduzir o hábito de leitura e de conhecimento nos alunos. Esta pesquisa apresenta a educação através de outras mídias: a importância das histórias em quadrinhos, o seu aspecto pedagógico, principalmente no que tange ao hábito de leitura e à formação da consciência moral das crianças e dos adolescentes e na construção de sua vida. O fascínio que os personagens exercem, fazem o leitor se prender à leitura deste gênero literário, iniciando assim o hábito pela leitura. Palavras-Chaves: Histórias em quadrinhos, leitura, cultura e mídias na educação. Abstract: Brazil is becoming a country of individuals not "learned", is one of the worst world, and this bad habit, makes more and more students have difficulty understanding what they are reading. Comic strips can help this huge problem of our national education. They can become the object of teaching practice in an attempt to introduce the habit of reading and knowledge in students. This research provides education through other media, the importance of comics, its pedagogical aspects, especially regarding reading habits and the formation of moral conscience of children and adolescents and the construction of his life. The fascination that charaters play, make the reader get caught reading this literary genre, thus initiating the habit of reading.
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Books by Gelson Weschenfelder
indiscutível, contudo, seu potencial como ferramenta de ensino ainda é pouco explorado pelos professores, inclusive nos anos finais do
Ensino Fundamental e Ensino Médio. Essa afirmação se fundamenta
ao observarmos o espaço destinado às HQs na maioria das escolas
de nosso país: elas são absorvidas pelo universo lúdico infantil como
motivadoras de bons hábitos e valores morais. Na maioria das bibliotecas escolares, permanecem na sessão de alfabetização e muitas
vezes são utilizadas para recorte na produção de cartazes e afins.
potencialidade dos mangás/animes Cavaleiros do Zodíaco, Rurouni Kenshin e Hadashi no Gen como um material
didático e paradidático para a disciplina de História. O
conjunto desses mangás desperta a atenção daqueles
que têm interesse no ensino de história, principalmente na
história antiga e contemporânea. A pesquisa através de
uma revisão bibliográfica e da realização de prática em
sala de aula, analisando os mangás e as suas narrativas
de cada mangá, busca-se novos olhares sobre as
experiências de prática didática em sala de aula. Diante
disso, a escola não está atenta à dimensão formativas
dos ícones da cultura pop (mangá/anime como por
exemplos), concentrada apenas na forma educacional
tradicional de sua linguagem, veem esse objeto como
uma forma de “distração” ao conhecimento. O
mangá/anime, assim como outras artes modernas podem
se constituir como uma importante fonte de conhecimento
e, portanto, de interpretação do mundo, o que possibilita o
debate sobre vários assuntos da realidade e de contextos
históricos que remete o indivíduo ao seu tempo presente.
Papers by Gelson Weschenfelder
indiscutível, contudo, seu potencial como ferramenta de ensino ainda é pouco explorado pelos professores, inclusive nos anos finais do
Ensino Fundamental e Ensino Médio. Essa afirmação se fundamenta
ao observarmos o espaço destinado às HQs na maioria das escolas
de nosso país: elas são absorvidas pelo universo lúdico infantil como
motivadoras de bons hábitos e valores morais. Na maioria das bibliotecas escolares, permanecem na sessão de alfabetização e muitas
vezes são utilizadas para recorte na produção de cartazes e afins.
potencialidade dos mangás/animes Cavaleiros do Zodíaco, Rurouni Kenshin e Hadashi no Gen como um material
didático e paradidático para a disciplina de História. O
conjunto desses mangás desperta a atenção daqueles
que têm interesse no ensino de história, principalmente na
história antiga e contemporânea. A pesquisa através de
uma revisão bibliográfica e da realização de prática em
sala de aula, analisando os mangás e as suas narrativas
de cada mangá, busca-se novos olhares sobre as
experiências de prática didática em sala de aula. Diante
disso, a escola não está atenta à dimensão formativas
dos ícones da cultura pop (mangá/anime como por
exemplos), concentrada apenas na forma educacional
tradicional de sua linguagem, veem esse objeto como
uma forma de “distração” ao conhecimento. O
mangá/anime, assim como outras artes modernas podem
se constituir como uma importante fonte de conhecimento
e, portanto, de interpretação do mundo, o que possibilita o
debate sobre vários assuntos da realidade e de contextos
históricos que remete o indivíduo ao seu tempo presente.
ABSTRACT: Studies indicate that children and adolescents at psychosocial risk can be more vulnerable for behavioral problems and their negative consequences during adult years. This study examined associations between the fictional adversities of popular comic superheroes, in their pre-super-powered stage and the studied real-life adversities of disadvantaged children. I examined a sample of 20 most influential comic superheroes was assembled and an detailed indexing was conducted. It was found that all the most relevant superheroes, in terms of pop culture visibility had a high commonality of shared adversities (e.g., abandonment by family, domestic violence and bullying) with several subgroups of disadvantaged children. This untapped resource has potential for developing psychoeducational interventions, as well as informing public policies that promote resilience among this at-risk population.