RESUMEN Este artículo aborda la experiencia, historia y particularidades tras el proceso de confo... more RESUMEN Este artículo aborda la experiencia, historia y particularidades tras el proceso de conformación de Minga, un grupo académico de Estudios Organizacionales en Chile. Siguiendo una metodología histórico-narrativa se construye un relato biográfico de este grupo, en el cual sus protagonistas participan como investigadores/as y autores/as del proceso. Para analizar este relato se adopta una mirada decolonial, indagando simultáneamente en los estilos de liderazgo y la red de conocimiento que esta experiencia moviliza, haciendo un paralelo con la tradición de la minga chilota. Los resultados muestran cómo la pregunta por los Estudios Organizacionales en Chile coincide con un proceso de desprendimiento epistémico del norte global, a través del cual se va consolidando en Minga el liderazgo colectivo y compartido entre sus miembros, así como su funcionamiento como una red académica interorganizacional. Las conclusiones recorren algunos de los aprendizajes que la historia y conformació...
Mucho género que cortar: estudios para contribuir al debate sobre género y diversidad sexual en chile, 2022
En este capítulo nos proponemos discutir los procesos de re-organización de las universidades chi... more En este capítulo nos proponemos discutir los procesos de re-organización de las universidades chilenas frente a la violencia de género, considerando las iniciativas desplegadas luego del Mayo Feminista, haciendo un contrapunto con advertencias críticas que ofrece el cruce entre el campo de los Estudios Organizacionales Críticos y las Teorías Feministas de la organización. En particular, nos detendremos en dos procesos paradigmáticos que reflejan modos de ‘administrar y gestionar el género’: las emergentes arquitecturas de género en las universidades y su relación con la Ley que regula el acoso sexual, la violencia y la discriminación de género en el ámbito de la educa- ción superior; y las políticas de género en ciencia, tecnología, conocimiento e innovación (CTCI) en Chile.
Este artículo aborda la experiencia, historia y particularidades tras el proceso de conformación ... more Este artículo aborda la experiencia, historia y particularidades tras el proceso de conformación de Minga, un grupo académico de Estudios Organizacionales en Chile. Siguiendo una metodología histórico-narrativa se construye un relato biográfico de este grupo, en el cual sus protagonistas participan como investigadores/as y autores/as del proceso. Para analizar este relato se adopta una mirada decolonial, indagando simultánea-mente en los estilos de liderazgo y la red de conocimiento que esta experiencia moviliza, haciendo un paralelo con la tradición de la minga chilota. Los resultados muestran cómo la pregunta por los Estudios Organizacio-nales en Chile coincide con un proceso de desprendimiento epistémico del norte global, a través del cual se va consolidando en Minga el liderazgo colectivo y compartido entre sus miembros, así como su funcionamiento como una red académica interorganizacional. Las conclusiones recorren algunos de los aprendizajes que la historia y conformación de este grupo ofrecen para otros colectivos con similares intenciones en el campo de los Estudios Organizacionales en Latinoamérica.
Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 2019
Este trabajo ofrece un análisis de las prácticas que articulan la academia chilena acudiendo a un... more Este trabajo ofrece un análisis de las prácticas que articulan la academia chilena acudiendo a un enfoque performativo de género, una perspectiva discursiva y una mirada organizacional. Siguiendo las Lógicas de Explicación Crítica (LEC), se analizan discursivamente entrevistas a académicxs, indagando en la cassata como metáfora de la organización generizada de las prácticas académicas. Los resultados permiten develar las lógicas sociales y políticas que constituyen una estratificación generizada y generizante de las organizaciones académicas, donde la investigación masculinizada y la docencia feminizada se conforman como puntos nodales, mientras la extensión polimorfa opera desde su ambigüedad. Finalmente, desde una lógica fantasmática, se discute cómo las prácticas académicas son constituidas por la gestión, lo cual genera desafíos para visibilizar las resistencias dentro del contexto contemporáneo de la academia chilena. Resumen Palabras clave: discurso, género, organizaciones académicas, prácticas académicas, universidades chilenas
Este artículo busca aportar al debate en Chile respecto al desarrollo de un campo abarcativo e in... more Este artículo busca aportar al debate en Chile respecto al desarrollo de un campo abarcativo e interdisciplinar como es el de los Estudios Organizacionales. Para ello se recorre la trayectoria de este campo desde su surgimiento en el norte global hasta sus desplazamientos por Latinoamérica, arribando a los hitos fundacionales que marcan el desarrollo del pensamiento organizacional en Chile. En este contexto, el artículo trae a escena las voces de diferentes académicos, investigadores y consultores organizacionales a partir de un diálogo generativo usando la metodología del world café. Tras realizar un análisis temático del contenido, los resultados permiten develar los principales desafíos situados que acarrea la constitución de un campo de identidad incierta como los estudios organizacionales: la parcelación disciplinaria, la ambigüedad identitaria y las racionalidades en disputa
(SPA) Este artículo busca contribuir a la comprensión del modo en que se construye género en la o... more (SPA) Este artículo busca contribuir a la comprensión del modo en que se construye género en la organización del trabajo académico en Chile, desde el punto de vista que ofrecen las trayectorias académicas en la universidad. Para ello indagamos en las trayectorias de académicas involucradas en el activismo feminista o en cuyo trabajo se aborda la perspectiva de género. A partir de un análisis de contenido temático aplicado a nueve entrevistas, problematizamos episodios y prácticas donde la organización académica involucra procesos de generización, adoptando una perspectiva de investigación cualitativa y feminista Los resultados muestran cómo la organización contemporánea del trabajo académico conlleva prácticas de género binarizadas que se reconstruyen en el contexto de transformaciones históricas experimentadas por las universidades chilenas. Específicamente analizamos la binarización de género en relación con las prácticas de docencia, investigación y gestión, así como algunos desafíos feministas a dicha binarización. --- (ENG) This article seeks to shed some light on the different ways in which gender is conformed within the organization of academic work in Chile, from the standpoint of academic trajectories at the University. To accomplish this, we will delve into the academic trajectories of women involved in feminist activism, or whose work involves the subject of gender. Adopting a qualitative and feminist research perspective stemming from thematic-content analysis applied to nine different interviews, we raised several issues and practices where academic organization engages in genderising processes. The results show how the current organization of academic work begets binary gender practices, rebuilt within the context of the transformations experienced by Chilean universities throughout their history. We specifically analyze gender binarisation in relation to teaching, research and administrative work, as well as some of the challenges posed by feminism to combat said binarization. Financiamiento: Proyecto CONICYT/Fondecyt N° 11121353: Género, relaciones laborales y organizaciones académicas. Prácticas y discursos en las universidades chilenas.
In Chile, in 2011–2012, a national social movement developed. It sought to criticize the commodif... more In Chile, in 2011–2012, a national social movement developed. It sought to criticize the commodification of education and promote structural modifications to the capitalist-neoliberal model that nourished it. As university teachers and students, the authors of this article supported this movement. This social antagonism put us in a problematic subject position, between the ideals of vindication and revolution of the movement and the managerial logics of academia. For teachers, openly joining the demonstrations would mean biting the hand that was feeding us. It is this (im)possibility of participation and the subjective tensions it implied that we want to narrate and analyze in this work.
En este trabajo se analiza cómo los aprendizajes sobre género y sexualidad se producen en la esc... more En este trabajo se analiza cómo los aprendizajes sobre género y sexualidad se producen en la escuela en tanto institución y organización, mostrando como ambos aspectos pueden estar comprometidos en los distintos arreglos por medio de los cuales la escuela funciona. Lo anterior implica un foco sobre la cultura, las prácticas cotidianas y las normas de las escuelas, observando cómo la producción y reproducción de las desigualdades de género dependen también de elementos como la política educativa, las reglas de convivencia, la división del trabajo, los patrones de autoridad, entre otros.
La escuela constituye un escenario donde el género y la sexualidad no son simplemente llevados c... more La escuela constituye un escenario donde el género y la sexualidad no son simplemente llevados como atributos personales o condiciones biológicas. Por el contrario, se trata de aspectos que son construidos y aprendidos activamente durante la vida escolar, a partir de su dimensión cultural, pedagógica e institucional. La investigación educativa ha ido develando cómo éstas prácticas contribuyen a instalar determinados órdenes de género y sexualidad, así como una idea de normalidad a partir de la cual la escuela define lo que en ella resulta aceptable o inaceptable. Más específicamente, en el campo de los estudios curriculares, encontramos tres distinciones que pueden resultar útiles para comprender cómo el género y sexualidad se ubican de diferentes formas en los procesos de enseñanza en la escuela. Estas son: currículum oficial, currículum nulo y currículum oculto.
Política y debates en educación sexual. Articulaciones, sujetos y objetos emergentes, 2022
Introducción del libro "Política y debates en educación sexual. Articulaciones, sujetos y objetos... more Introducción del libro "Política y debates en educación sexual. Articulaciones, sujetos y objetos emergentes"
RESUMEN Este artículo aborda la experiencia, historia y particularidades tras el proceso de confo... more RESUMEN Este artículo aborda la experiencia, historia y particularidades tras el proceso de conformación de Minga, un grupo académico de Estudios Organizacionales en Chile. Siguiendo una metodología histórico-narrativa se construye un relato biográfico de este grupo, en el cual sus protagonistas participan como investigadores/as y autores/as del proceso. Para analizar este relato se adopta una mirada decolonial, indagando simultáneamente en los estilos de liderazgo y la red de conocimiento que esta experiencia moviliza, haciendo un paralelo con la tradición de la minga chilota. Los resultados muestran cómo la pregunta por los Estudios Organizacionales en Chile coincide con un proceso de desprendimiento epistémico del norte global, a través del cual se va consolidando en Minga el liderazgo colectivo y compartido entre sus miembros, así como su funcionamiento como una red académica interorganizacional. Las conclusiones recorren algunos de los aprendizajes que la historia y conformació...
Mucho género que cortar: estudios para contribuir al debate sobre género y diversidad sexual en chile, 2022
En este capítulo nos proponemos discutir los procesos de re-organización de las universidades chi... more En este capítulo nos proponemos discutir los procesos de re-organización de las universidades chilenas frente a la violencia de género, considerando las iniciativas desplegadas luego del Mayo Feminista, haciendo un contrapunto con advertencias críticas que ofrece el cruce entre el campo de los Estudios Organizacionales Críticos y las Teorías Feministas de la organización. En particular, nos detendremos en dos procesos paradigmáticos que reflejan modos de ‘administrar y gestionar el género’: las emergentes arquitecturas de género en las universidades y su relación con la Ley que regula el acoso sexual, la violencia y la discriminación de género en el ámbito de la educa- ción superior; y las políticas de género en ciencia, tecnología, conocimiento e innovación (CTCI) en Chile.
Este artículo aborda la experiencia, historia y particularidades tras el proceso de conformación ... more Este artículo aborda la experiencia, historia y particularidades tras el proceso de conformación de Minga, un grupo académico de Estudios Organizacionales en Chile. Siguiendo una metodología histórico-narrativa se construye un relato biográfico de este grupo, en el cual sus protagonistas participan como investigadores/as y autores/as del proceso. Para analizar este relato se adopta una mirada decolonial, indagando simultánea-mente en los estilos de liderazgo y la red de conocimiento que esta experiencia moviliza, haciendo un paralelo con la tradición de la minga chilota. Los resultados muestran cómo la pregunta por los Estudios Organizacio-nales en Chile coincide con un proceso de desprendimiento epistémico del norte global, a través del cual se va consolidando en Minga el liderazgo colectivo y compartido entre sus miembros, así como su funcionamiento como una red académica interorganizacional. Las conclusiones recorren algunos de los aprendizajes que la historia y conformación de este grupo ofrecen para otros colectivos con similares intenciones en el campo de los Estudios Organizacionales en Latinoamérica.
Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 2019
Este trabajo ofrece un análisis de las prácticas que articulan la academia chilena acudiendo a un... more Este trabajo ofrece un análisis de las prácticas que articulan la academia chilena acudiendo a un enfoque performativo de género, una perspectiva discursiva y una mirada organizacional. Siguiendo las Lógicas de Explicación Crítica (LEC), se analizan discursivamente entrevistas a académicxs, indagando en la cassata como metáfora de la organización generizada de las prácticas académicas. Los resultados permiten develar las lógicas sociales y políticas que constituyen una estratificación generizada y generizante de las organizaciones académicas, donde la investigación masculinizada y la docencia feminizada se conforman como puntos nodales, mientras la extensión polimorfa opera desde su ambigüedad. Finalmente, desde una lógica fantasmática, se discute cómo las prácticas académicas son constituidas por la gestión, lo cual genera desafíos para visibilizar las resistencias dentro del contexto contemporáneo de la academia chilena. Resumen Palabras clave: discurso, género, organizaciones académicas, prácticas académicas, universidades chilenas
Este artículo busca aportar al debate en Chile respecto al desarrollo de un campo abarcativo e in... more Este artículo busca aportar al debate en Chile respecto al desarrollo de un campo abarcativo e interdisciplinar como es el de los Estudios Organizacionales. Para ello se recorre la trayectoria de este campo desde su surgimiento en el norte global hasta sus desplazamientos por Latinoamérica, arribando a los hitos fundacionales que marcan el desarrollo del pensamiento organizacional en Chile. En este contexto, el artículo trae a escena las voces de diferentes académicos, investigadores y consultores organizacionales a partir de un diálogo generativo usando la metodología del world café. Tras realizar un análisis temático del contenido, los resultados permiten develar los principales desafíos situados que acarrea la constitución de un campo de identidad incierta como los estudios organizacionales: la parcelación disciplinaria, la ambigüedad identitaria y las racionalidades en disputa
(SPA) Este artículo busca contribuir a la comprensión del modo en que se construye género en la o... more (SPA) Este artículo busca contribuir a la comprensión del modo en que se construye género en la organización del trabajo académico en Chile, desde el punto de vista que ofrecen las trayectorias académicas en la universidad. Para ello indagamos en las trayectorias de académicas involucradas en el activismo feminista o en cuyo trabajo se aborda la perspectiva de género. A partir de un análisis de contenido temático aplicado a nueve entrevistas, problematizamos episodios y prácticas donde la organización académica involucra procesos de generización, adoptando una perspectiva de investigación cualitativa y feminista Los resultados muestran cómo la organización contemporánea del trabajo académico conlleva prácticas de género binarizadas que se reconstruyen en el contexto de transformaciones históricas experimentadas por las universidades chilenas. Específicamente analizamos la binarización de género en relación con las prácticas de docencia, investigación y gestión, así como algunos desafíos feministas a dicha binarización. --- (ENG) This article seeks to shed some light on the different ways in which gender is conformed within the organization of academic work in Chile, from the standpoint of academic trajectories at the University. To accomplish this, we will delve into the academic trajectories of women involved in feminist activism, or whose work involves the subject of gender. Adopting a qualitative and feminist research perspective stemming from thematic-content analysis applied to nine different interviews, we raised several issues and practices where academic organization engages in genderising processes. The results show how the current organization of academic work begets binary gender practices, rebuilt within the context of the transformations experienced by Chilean universities throughout their history. We specifically analyze gender binarisation in relation to teaching, research and administrative work, as well as some of the challenges posed by feminism to combat said binarization. Financiamiento: Proyecto CONICYT/Fondecyt N° 11121353: Género, relaciones laborales y organizaciones académicas. Prácticas y discursos en las universidades chilenas.
In Chile, in 2011–2012, a national social movement developed. It sought to criticize the commodif... more In Chile, in 2011–2012, a national social movement developed. It sought to criticize the commodification of education and promote structural modifications to the capitalist-neoliberal model that nourished it. As university teachers and students, the authors of this article supported this movement. This social antagonism put us in a problematic subject position, between the ideals of vindication and revolution of the movement and the managerial logics of academia. For teachers, openly joining the demonstrations would mean biting the hand that was feeding us. It is this (im)possibility of participation and the subjective tensions it implied that we want to narrate and analyze in this work.
En este trabajo se analiza cómo los aprendizajes sobre género y sexualidad se producen en la esc... more En este trabajo se analiza cómo los aprendizajes sobre género y sexualidad se producen en la escuela en tanto institución y organización, mostrando como ambos aspectos pueden estar comprometidos en los distintos arreglos por medio de los cuales la escuela funciona. Lo anterior implica un foco sobre la cultura, las prácticas cotidianas y las normas de las escuelas, observando cómo la producción y reproducción de las desigualdades de género dependen también de elementos como la política educativa, las reglas de convivencia, la división del trabajo, los patrones de autoridad, entre otros.
La escuela constituye un escenario donde el género y la sexualidad no son simplemente llevados c... more La escuela constituye un escenario donde el género y la sexualidad no son simplemente llevados como atributos personales o condiciones biológicas. Por el contrario, se trata de aspectos que son construidos y aprendidos activamente durante la vida escolar, a partir de su dimensión cultural, pedagógica e institucional. La investigación educativa ha ido develando cómo éstas prácticas contribuyen a instalar determinados órdenes de género y sexualidad, así como una idea de normalidad a partir de la cual la escuela define lo que en ella resulta aceptable o inaceptable. Más específicamente, en el campo de los estudios curriculares, encontramos tres distinciones que pueden resultar útiles para comprender cómo el género y sexualidad se ubican de diferentes formas en los procesos de enseñanza en la escuela. Estas son: currículum oficial, currículum nulo y currículum oculto.
Política y debates en educación sexual. Articulaciones, sujetos y objetos emergentes, 2022
Introducción del libro "Política y debates en educación sexual. Articulaciones, sujetos y objetos... more Introducción del libro "Política y debates en educación sexual. Articulaciones, sujetos y objetos emergentes"
Mucho género que cortar: Estudios para contribuir al debate sobre género y diversidad sexual en chile, 2022
En este capítulo nos proponemos discutir los procesos de re-organización de las universidades chi... more En este capítulo nos proponemos discutir los procesos de re-organización de las universidades chilenas frente a la violencia de género, considerando las iniciativas desplegadas luego del Mayo Feminista, haciendo un contrapunto con advertencias críticas que ofrece el cruce entre el campo de los Estudios Organizacionales Críticos y las Teorías Feministas de la organización. En particular, nos detendremos en dos procesos paradigmáticos que reflejan modos de ‘administrar y gestionar el género’: las emergentes arquitecturas de género en las universidades y su relación con la Ley que regula el acoso sexual, la violencia y la discriminación de género en el ámbito de la educación superior; y las políticas de género en ciencia, tecnología, conocimiento e innovación (CTCI) en Chile.
Nuevas formas de organización y trabajo: Latinoamérica frente a los actuales desafíos económicos, sociales y medioambientales, 2018
Libro compilado por Gregorio Pérez-Arrau, Marcela Mandiola, Pablo Isla, Rodrígo Muñoz y Nicola... more Libro compilado por Gregorio Pérez-Arrau, Marcela Mandiola, Pablo Isla, Rodrígo Muñoz y Nicolás Ríos a partir del V Congreso de la Red de Posgrados de Investigación Latinos en Administración y Estudios de la Organización -Red Pilares-, celebrado en Santiago de Chile entre los días 26 y 29 de Septiembre de 2018
Nuevas formas de organización y trabajo: Latinoamérica frente a los actuales desafíos económicos, sociales y medioambientales. Santiago de Chile: Red de Posgrados de Investigación Latinos en Administración y Estudios Organizacionales., 2018
En este trabajo se discuten algunas contribuciones teóricas provenientes del cruce entre sexuali... more En este trabajo se discuten algunas contribuciones teóricas provenientes del cruce entre sexualidad, género y organizaciones, mostrando cómo éstas desafían los fundamentos a la base de los múltiples procedimientos normativos adoptados por las universidades chilenas para prevenir, sancionar y reparar a las víctimas de acoso sexual. Lo anterior se realiza atendiendo a que tales fundamentos se han enfocado más en una reglamentación de las relaciones y la vida académica que en un examen crítico y transformador del orden de género heteronormativo comprometido en la organización académica.
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(ENG) This article seeks to shed some light on the different ways in which gender is conformed within the organization of academic work in Chile, from the standpoint of academic trajectories at the University. To accomplish this, we will delve into the academic trajectories of women involved in feminist activism, or whose work involves the subject of gender. Adopting a qualitative and feminist research perspective stemming from thematic-content analysis applied to nine different interviews, we raised several issues and practices where academic organization engages in genderising processes. The results show how the current organization of academic work begets binary gender practices, rebuilt within the context of the transformations experienced by Chilean universities throughout their history. We specifically analyze gender binarisation in relation to teaching, research and administrative work, as well as some of the challenges posed by feminism to combat said binarization. Financiamiento: Proyecto CONICYT/Fondecyt N° 11121353: Género, relaciones laborales y organizaciones académicas. Prácticas y discursos en las universidades chilenas.
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(ENG) This article seeks to shed some light on the different ways in which gender is conformed within the organization of academic work in Chile, from the standpoint of academic trajectories at the University. To accomplish this, we will delve into the academic trajectories of women involved in feminist activism, or whose work involves the subject of gender. Adopting a qualitative and feminist research perspective stemming from thematic-content analysis applied to nine different interviews, we raised several issues and practices where academic organization engages in genderising processes. The results show how the current organization of academic work begets binary gender practices, rebuilt within the context of the transformations experienced by Chilean universities throughout their history. We specifically analyze gender binarisation in relation to teaching, research and administrative work, as well as some of the challenges posed by feminism to combat said binarization. Financiamiento: Proyecto CONICYT/Fondecyt N° 11121353: Género, relaciones laborales y organizaciones académicas. Prácticas y discursos en las universidades chilenas.