2018, vol4, num1. by RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa
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Resumen La violencia es un fenómeno cultural que está presente en las relaciones interpersonales,... more Resumen La violencia es un fenómeno cultural que está presente en las relaciones interpersonales, normaliza prácticas, modos de ser y tiene efectos en la vida de las personas. Cuando son prácticas visibles es evidente el efecto que tienen, pero cuando son veladas es difícil identificar sus efectos y reconocer que nuestros actos son violentos y lastiman la dignidad de los demás. La presente investigación es parte de un proceso de intervención en una escuela preparatoria del Estado de México, que tuvo como objetivo generar un diagnóstico respecto al tipo de convivencia presente en un grupo de estudiantes, con la finalidad de establecer un dispositivo que recupere los hallazgos y fomente el desarrollo de autonomía. Se indagó respecto a las formas de relacionarse, el manejo del conflicto y cómo perciben la oportunidad de decidir sobre sí mismos. Desde la investigación acción se apreció la subjetividad de los estudiantes recuperando su palabra, observando la presencia de influencia de conflictos anteriores en el manejo del conflicto poco asertivo, el rompimiento de vínculos afectivos que no permiten la comunicación y mantienen posturas irreconciliables, pero también un ánimo solidario, la necesidad del diálogo y la importancia de encontrar espacios para tomar sus propias decisiones.
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Resumen Se indaga sobre la capacitación que tienen las docentes en educación preescolar para dete... more Resumen Se indaga sobre la capacitación que tienen las docentes en educación preescolar para detectar y canalizar casos de violencia familiar que perjudiquen el sano desarrollo físico, cognitivo, psicológico y mental de los niños, creando secuelas en su formación personal y escolar. Se reconocen las acciones implementadas por la institución educativa para lograr la erradicación del maltrato familiar que sufren los niños del estado de Chihuahua en un jardín de niños en el cual se tiene antecedentes de casos de violencia física y/o psicológica en los diferentes grados, se plantea una metodología con enfoque cualitativo que ayuda a describir como se canalizan o se abordan los casos de violencia familiar ante las autoridades correspondientes.
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La educación en valores, constituye uno de los retos que enfrentan en la actualidad las instituci... more La educación en valores, constituye uno de los retos que enfrentan en la actualidad las instituciones de educación superior de México. La incorporación de nuevos modelos educativos que se vienen impulsando y aplicando a nivel nacional e internacional, como lo es el de competencias, hacen necesario su enseñanza en los estudiantes universitarios, con el fin de formar personas y profesionales con cocimientos, habilidades, actitudes, destrezas y competencias al servicio de la sociedad. Hoy en día, educar en valores, es una exigencia y una necesidad que reclama la misma sociedad y que deberán atender tanto los padres de familias, como las escuelas y la sociedad misma, debido a los problemas que enfrentamos hoy día como la corrupción, la delincuencia, la inseguridad, la violencia, y la necesidad de una mayor eficiencia, eficacia y pertinencia educativa. Que deberá considerar no sólo la impartición de conocimientos teóricos-prácticos, sino también, de los valores, que definen a los estudiantes, como personas y profesionales íntegros al servicio de la sociedad.
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Este artículo forma parte de una investigación más amplia. Presenta fragmentos de experiencias de... more Este artículo forma parte de una investigación más amplia. Presenta fragmentos de experiencias de vida compartidas por jóvenes teatristas entrevistados en Colombia y México durante 2017. El objetivo es comprender las posibilidades económicas y expresivas que el teatro les brinda; interesa conocer las condiciones laborales del empleo teatral y cómo trabajar en ello promueve agenciamientos y construcción de otras subjetividades. Los resultados obtenidos a partir de relatos de vida, aportan conocimiento desde los sujetos sobre el potencial pedagógico que tiene pasar por el proceso de creación teatral como un camino de posibilidad para desplegar la capacidad de agencia, la potencia que cada ser humano tiene para pensar, sentir y accionar de manera reflexiva e intencionada; así como para incorporar lo contemporáneo en nuestro pensamiento, la creatividad materializada por medio del acto creador y, las posibilidades expresivas, dialógicas y colaborativas que brinda el arte escénico.
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Resumen Este documento sugiere, desde el enfoque de la justicia restaurativa, algunas implicacion... more Resumen Este documento sugiere, desde el enfoque de la justicia restaurativa, algunas implicaciones del derecho humano a la paz en el ámbito de la educación. Esto a razón de que se plantea como problema de que existen lineamientos teóricos de la Unesco en cuanto a la educación para la paz, pero es necesario mostrar mecanismos y perspectivas para llevarlo a cabo. Para este cometido, se hace una revisión teórica en la literatura especializada para poder analizar los valores de justicia, verdad y dignidad, los cuales se interrelacionan con la paz y se reflejan tanto en escenarios globales como particulares. Este trabajo muestra que la implementación en las escuelas de procesos pacíficos para resolver conflictos contribuye a desaprender la violencia, dado que ésta surge de la socialización de acuerdo con lineamientos de la Unesco. Esta implementación, al igual que cualquier acción pacífica, es valorada desde la visión de la paz imperfecta, donde cualquier experiencia de paz, por más mínima que sea, es tomada en cuenta para la construcción de relaciones más armoniosas.
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En este comunicado se exponen los resultados obtenidos de una investigación realizada en la Benem... more En este comunicado se exponen los resultados obtenidos de una investigación realizada en la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua, en donde se indagó con el profesorado de la institución la percepción que se tiene en torno a los valores inclusivos que se viven en el centro. El proyecto forma parte de una investigación general en la cual se indagan las tres dimensiones de la inclusión: culturas, políticas y prácticas, sin embrago y para los fines del presente, se acotaron los resultados al componente de valores, que forma parte de la dimensión de cultura inclusiva. Por medio del uso de un instrumento cuantitativo y del programa estadístico SPSS se obtuvieron los hallazgos que se exponen, en donde se identificaron entre otras cosas, aspectos sensibles que no han sido superados en la escuela como la aceptación a la diversidad sexual del alumnado y el tema del apoyo al estudiantado con discapacidad. Los resultados arrojan que el profesorado percibe que estos dos temas principalmente son los que deben considerarse en cuestión de valores inclusivos para consolidar la demanda internacional y nacional de trabajar con equidad y respeto a la diversidad.
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Resumen Esta investigación presenta la violencia escolar como una temática actual, por la inciden... more Resumen Esta investigación presenta la violencia escolar como una temática actual, por la incidencia en los diferentes niveles educativos, al interior de las aulas de clases, por parte de docentes y autoridades, desencadenando en los alumnos una serie de situaciones que impacta en la salud mental y emocional, afectando directamente el aprendizaje. El planteamiento de este trabajo se relaciona con el autoritarismo docente, donde se agrede al estudiante, a partir de la construcción tradicional del papel docente, el cual tiene repercusiones en desarrollo académico y personal de manera significativa. Se concluye que es importante darle la relevancia necesaria a esta problemática que afecta constantemente las aulas educativas, a través de proyectos de intervención en México, que posibiliten estrategias para disminuir o erradicar estas situaciones.
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El uso del cuerpo en las fotografıás de moda como medio de aprendizaje de los estereotipos en las... more El uso del cuerpo en las fotografıás de moda como medio de aprendizaje de los estereotipos en las redes sociales The use of the body in fashion photographs as way of learning for stereotypes in social networks Resumen El presente ensayo se desprende de una investigación en curso respecto a la fotografía de moda, trazando como uno de los puntos más importantes lo concerniente al uso del cuerpo en la imagen de moda y el cambio que promueve de los valores morales y estéticos corporales. La aparición de la alta costura en el siglo XVIII con el inglés C.F. Worth, unida al impulso que le dio Pierre Cardin como uno de los precursores de la democratización de la moda, a los que se incorporan los canales de publicidad masiva con la aparición de la primera fotografía de moda que data de 1854, en conjunto generan los ideales físicos humanos a través de los modelos (cuerpos) que se difunden por medio de las imágenes, hacia las diversas etnias, posiciones económicas, pautas culturales y más. Fueron presentando un cuerpo idealizado, pero reducido a la idea de simple materia física. En la actualidad se puede afirmar que la mayoría de los adolescentes han sido inducidos a seguir estos ideales, principalmente a través de la imagen de la moda, provocando cambios en sus contextos educativos, sociales y de comportamiento. Los hacen elegir posiciones políticas, segregar a los demás grupos sociales, imponer sus preferencias sobre ciertas tendencias y prototipos sociales anteriores. Estas estructuras formativas indirectas de los medios, se exhiben en las redes sociales a través de las fotografías que se toman o realizan a los demás. Resulta de mucha trascendencia analizar desde diferentes perspectivas y disciplinas este fenómeno para entender qué aprendizaje surge a través de la fotografía de moda.
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Resumen En la actualidad, la inclusión de los niños con discapacidad a la educación regular es mu... more Resumen En la actualidad, la inclusión de los niños con discapacidad a la educación regular es muy importante, ya que les permite desarrollar su afectividad, debido a que al sentirse miembro de una comunidad aumenta su autoestima y mejoran su rendimiento académico debido a la motivación por sentirse aceptados. Los niños con discapacidad visual, ya sea con baja visión o ceguera, son los que más se integran a las escuelas regulares, y al ser su discapacidad de tipo sensorial no tienen impedimento intelectual para seguir el currículo escolar al mismo ritmo que sus compañeros videntes. Para que el alumnado con discapacidad visual pueda seguir el currículo escolar oficial, como sus compañeros videntes, es imprescindible introducir
desde edades tempranas, el manejo correcto del teclado de la computadora, requisito imprescindible para la utilización de cualquier aplicación informática que les ayude en su mejor aprovechamiento e incluso para tomar notas. Por tanto, el rápido aprendizaje en la utilización del teclado por niños con discapacidad visual sería de gran ayuda, inclusive, en niños en edades entre 6 y 8 años sería un gran apoyo en la lectoescritura, lo cual beneficiaría no solo a los propios niños sino también a sus profesores ya que estos podrían avanzar a un ritmo más constante.
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Los usos de las Dispositivos Móviles de Comunicación en el espacio escolar universitario, está ge... more Los usos de las Dispositivos Móviles de Comunicación en el espacio escolar universitario, está generando nuevas formas de ser y de comportarse. Según este estudio, los estudiantes las utilizan para comunicarse, para buscar información, para realizar sus tareas y como entretenimiento, lo cual está provocando cambios y efectos en lo educativo como son: en los diferentes tipos de aprendizajes y en las interacciones sociales. Razón por la cual el presente trabajo tuvo como fin explorar las consecuencias que tienen los usos de los dispositivos por parte de los estudiantes en el espacio escolar fuera del aula. La Metodología para esta investigación es de corte cualitativo-descriptiva de nivel microsocial. Las teorías para realizar el análisis fueron el constructivismo social en la tecnología y la teoría de usos y gratificaciones.
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Resumen En el presente trabajo se identifica la necesidad de construir un Programa de Alfabetizac... more Resumen En el presente trabajo se identifica la necesidad de construir un Programa de Alfabetización Digital dirigido a los formadores de docentes de las cinco Escuelas Normales Públicas de la Ciudad de México, a partir de un Diagnóstico de Necesidades de Actualización y Capacitación (DNAC) desde un enfoque integral basado en las necesidades reales de los docentes y en las particularidades de cada escuela; así como en las líneas prioritarias de las políticas educativas gubernamentales. En el texto se contextualiza el escenario en donde se definen y desarrollan las estrategias a implementar para el desarrollo de competencias digitales y didácticas, exponiendo los proyectos que se han llevado a cabo con el propósito de constituir ambientes educativos que enriquezcan los saberes docentes en el uso de herramientas
digitales, resultando en un apartado TIC en la DNAC para consolidar dicho programa.
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Esta investigación presenta la experiencia de la Coordinación del Programa Institucional de Tutor... more Esta investigación presenta la experiencia de la Coordinación del Programa Institucional de Tutorías (PIT) que pertenece a la Dirección de Desarrollo Académico (DDA) de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), que en un reto por aprovechar el uso de los recursos digitales, generó cursos en modalidad virtual. El objeto de estudio de esta investigación son los docentes y su acercamiento cada vez más habitual, para el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aula y su formación continua. Se utilizaron métodos mixtos, es decir, uso de datos cuantitativos y cualitativos, se realizó la recuperación de información y su respectivo análisis. Se pretende mostrar un panorama sobre cómo se generaron las estrategias para la implementación de cursos presenciales, su transición por los semipresenciales hasta hacerlos completamente virtuales, con todo el desafío que esto implica.
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Resumen Se presenta un estudio realizado acerca de la influencia de los hábitos de estudio relaci... more Resumen Se presenta un estudio realizado acerca de la influencia de los hábitos de estudio relacionados con el desempeño académico y la deserción en los cursos de química inorgánica para ingenieros, en el Sistema de Aprendizaje Individualizado de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, concluyendo que tener buenos hábitos de estudio, prepara adecuadamente al estudiante para trabajar en este sistema de aprendizaje permitiéndole alcanzar un desempeño académico de excelencia, mientras
que en el caso contrario puede llevar a la deserción del curso, prácticamente, desde el inicio del mismo. Se propone una planeación didáctica para evitar la deserción y mejorar el índice de desempeño de los alumnos en estos cursos.
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Este artículo presenta la importancia de proponer un trabajo que mida los enfoques y resultados d... more Este artículo presenta la importancia de proponer un trabajo que mida los enfoques y resultados de aprendizaje en plataformas de aprendizaje adaptativo, donde se busca si las herramientas virtuales adaptativas ayudan a la generación de conocimiento y generan mejores resultados de aprendizaje en sus estudiantes, esto midiendo los enfoques de aprendizaje a través del CPE de Biggs, Kember y Leung (2001) posteriormente estructurar una intervención en una plataforma de esta naturaleza, y evaluar los resultados de aprendizaje usando la Taxonomía SOLO de Biggs y Collis (1982) para determinar si en realidad las plataformas de aprendizaje adaptativo, e learning y MOOC’s generan mejores resultados de aprendizaje en los estudiantes y emitir las recomendaciones pertinentes para obtener un mejor aprovechamiento de estas.
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Resumen En los programas de estudio para la formación de docentes, se señalan los propósitos y co... more Resumen En los programas de estudio para la formación de docentes, se señalan los propósitos y contenidos como parte de las competencias didácticas en el programa 2012, por lo que el dominio de estos deberá formar parte de una competencia profesional. Como una tradición los formadores de los futuros docentes de educación primaria han mostrado especial preocupación por el dominio disciplinar. Los docentes tutores y los propios estudiantes en formación señalan que es una de las competencias más importantes de su formación, preguntándose ¿En qué disciplina son más competentes?, ¿qué significa aprender a enseñar una asignatura?, ¿qué significa para los futuros docentes dominar una disciplina?, ¿qué tipos de conocimientos han construido con relación a esta competencia profesional? ¿En qué otros espacios y de qué manera aprenden a enseñar una asignatura? Para
responder a estos cuestionamientos se analizaron las concepciones sobre los conocimientos relacionados con los contenidos, poniendo mayor atención en la construcción de saberes en la práctica, aunque son resultados parciales, indican cómo los estudiantes que cursan séptimo y octavo semestres han aprendido a enseñar Español en las escuelas primarias. Las herramientas utilizadas para recuperar datos se centraron en entrevistas a estudiantes practicantes de los diferentes grados de educación primaria, y registros de observación durante las jornadas de práctica.
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Este documento contiene una descripción analítica de la experiencia en el diseño y aplicación de ... more Este documento contiene una descripción analítica de la experiencia en el diseño y aplicación de un proyecto educativo en el nivel de primaria para un grupo de sexto grado, donde el trabajo colaborativo brindó a los alumnos la oportunidad de ser un agente activo en su propio conocimiento. La heterogeneidad y las experiencias vividas, además de las habilidades que poseían les permitieron interactuar con sus compañeros en un ambiente de coaprendizaje. Debido a la importancia que tiene el desarrollo de habilidades y competencias en los escolares a lo largo de su educación básica, para desenvolverse activa y participativamente en la sociedad, es necesario que se fomente el trabajo colaborativo en las instituciones educativas, por medio de estrategias o dinámicas que no sean consideradas como carga extra al docente, sino como un apoyo a su labor y fortaleza para sus técnicas de enseñanza, para que forme estudiantes activos y motivados con deseos de compartir sus conocimientos y aprecien la diversidad de capacidades que presentan sus compañeros. A partir del trabajo colaborativo, los alumnos desarrollan en clase sus capacidades de interrelacionarse asertivamente y practicar valores como el respeto a las opiniones de los demás, con la finalidad de enriquecer los conocimientos dentro de una convivencia armónica que propicie una educación integral. Se considera de suma importancia revalorizar la práctica educativa que se desenvuelve en las aulas, así como la implementación del trabajo en equipo con la participación activa de cada integrante del grupo al ser tomadas en cuenta sus fortalezas personales y académicas.
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Resumen Se realizó un estudio cualitativo fenomenológico con el objetivo de describir las experie... more Resumen Se realizó un estudio cualitativo fenomenológico con el objetivo de describir las experiencias de los docentes y estudiantes de educación media superior sobre la enseñanza eficaz, en el Estado de Sonora, México. Participaron un total 6 docentes y 22 estudiantes. Mediante una guía de tópicos se exploraron dos temas los cuales se respondieron por medio de la técnica de composición escrita: a) características personales que considera que poseen los buenos docentes y b) Actividades que realizan los buenos docentes, entendiendo como buenos docentes a aquellos que logran además del aprendizaje un impacto positivo en la vida de sus estudiantes. Los resultados se obtuvieron por medio de la técnica de análisis de textos libres.
Las principales categorías de la enseñanza eficaz resultantes fueron nueve, en relación a la experiencia de los estudiantes: Actividades variadas, Explica claramente, Estricto, Comprensible, Amable, Simpático, Responsable, Amistoso y Respetuoso. Y los resultados de los docentes las siguientes diez categorías: Dominio del tema, Actividades variadas, Preparación, Amor a la profesión, Paciencia, Seguro, Organizado, Preocupación por el alumno, Responsable y Tolerante. De la comparación entre docentes y estudiantes se obtuvo que coinciden Actividades variadas y ser Responsable. Se concluye que en este estudio tiene un mayor peso el percibir dinamismo dentro de las clases, con actividades divertidas y variadas para los estudiantes, también que el docente explique claramente y se suman elementos actitudinales y valorales; el docente además de lo anterior agrega el dominio de la materia, la preparación docente, ser organizado y amor a la profesión.
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Leer y escribir son los procesos inherentes en la alfabetización de los estudiantes; durante el t... more Leer y escribir son los procesos inherentes en la alfabetización de los estudiantes; durante el trascurso por educación básica, media superior y superior la comprensión lectora se convierte en un elemento fundamental para codificar y decodificar con significado cualquier texto que se lee. Sin embargo, resultados de México en pruebas internacionales como PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) pone de manifiesto que solo el 0.3% de los estudiantes alcanzan el nivel 1 en comprensión lectora y el 42% se encuentra por debajo del nivel 2. Esta incomprensión de la lectura en estudiantes de 15 años no varía mucho en estudiantes de licenciatura. El estudio se realizó en una Universidad particular formadora de docentes de la ciudad de Chihuahua mediante la aplicación de un instrumento para evaluar la comprensión lectora de texto académicos basado en Guerra y Guevara (2013), el cual se estructura en tres grandes áreas: datos sociodemográficos, lectura individual y cuestionamiento. Mediante un análisis cuantitativo comparando los resultados en estudiantes de primer semestre y décimo semestre muestran diferencia sobre todo en la comprensión literal y poco logro en el nivel de apreciación, ya que en ambos cuatrimestres los estudiantes presentan una pobre comprensión lectora, siendo esta más perceptible en estudiantes que inician la licenciatura. Encontrando que el nivel de comprensión lectora es deficiente y de manera marcada en estudiantes que inician la licenciatura.
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Resumen Este estudio analiza la reforma educativa como parte normativa y discursiva en la formaci... more Resumen Este estudio analiza la reforma educativa como parte normativa y discursiva en la formación de subjetividades-sujetadas, producto de la cultura dominante, y muestra, cómo un grupo de profesores cuestionan y combaten el currículum técnico de la RIEB en su escuela y como política cultural en general; y como desafían, alientan y revierten las prácticas de poder, a través de dispositivos de resistencia sustentados en una pedagogía alternativa, materializado en un proceso que tiene como sólido fondo, una subjetividad colectiva que trabaja a la luz del pensamiento crítico. El proceso de la construcción de subjetividad de los profesores, se aborda a través del materialismo dialectico marxista, y la visión del psicoanálisis de Reich y Butler, donde la subjetividad se afirma como un producto de la cultura, a través de un enfoque cualitativo, y la hermenéutica profunda de Ricoeur, con entrevistas a profundidad, grupos focales y análisis de documentos.
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Cuando una persona tiene habilidades sociales y las pone en un contexto determinado para resolver... more Cuando una persona tiene habilidades sociales y las pone en un contexto determinado para resolver problemas específicos en sus relación con los demás, se dice que posee la competencia social suficiente para alcanzar sus metas y objetivos sin perjuicio de sus semejantes. La escuela constituye uno de los ámbitos más relevantes para el desarrollo social de las personas y, por tanto, para potenciar y enseñar las habilidades de relación. La práctica profesional del odontólogo, dadas sus características, implica que se pongan en juego permanentemente habilidades sociales para poder interactuar con los pacientes, principalmente, y así lograr relaciones de beneficio mutuo. De ahí que el objetivo del presente estudio fue el de identificar las Habilidades Sociales que poseen los estudiantes de la Carrera de Cirujano Dentista, de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM. Para ello se realizó un estudio descriptivo, observacional, transversal y proyectivo, en el cual se aplicó un Instrumento de Evaluación de Habilidades Sociales en estudiantes Universitarios a 200 estudiantes de odontología, encontrándose que las habilidades con los porcentajes más elevados que posee dicha población fueron: empatía y toma de decisiones, y las que presentaron los porcentajes más bajos, pensamiento creativo y pensamiento crítico.
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desde edades tempranas, el manejo correcto del teclado de la computadora, requisito imprescindible para la utilización de cualquier aplicación informática que les ayude en su mejor aprovechamiento e incluso para tomar notas. Por tanto, el rápido aprendizaje en la utilización del teclado por niños con discapacidad visual sería de gran ayuda, inclusive, en niños en edades entre 6 y 8 años sería un gran apoyo en la lectoescritura, lo cual beneficiaría no solo a los propios niños sino también a sus profesores ya que estos podrían avanzar a un ritmo más constante.
digitales, resultando en un apartado TIC en la DNAC para consolidar dicho programa.
que en el caso contrario puede llevar a la deserción del curso, prácticamente, desde el inicio del mismo. Se propone una planeación didáctica para evitar la deserción y mejorar el índice de desempeño de los alumnos en estos cursos.
responder a estos cuestionamientos se analizaron las concepciones sobre los conocimientos relacionados con los contenidos, poniendo mayor atención en la construcción de saberes en la práctica, aunque son resultados parciales, indican cómo los estudiantes que cursan séptimo y octavo semestres han aprendido a enseñar Español en las escuelas primarias. Las herramientas utilizadas para recuperar datos se centraron en entrevistas a estudiantes practicantes de los diferentes grados de educación primaria, y registros de observación durante las jornadas de práctica.
Las principales categorías de la enseñanza eficaz resultantes fueron nueve, en relación a la experiencia de los estudiantes: Actividades variadas, Explica claramente, Estricto, Comprensible, Amable, Simpático, Responsable, Amistoso y Respetuoso. Y los resultados de los docentes las siguientes diez categorías: Dominio del tema, Actividades variadas, Preparación, Amor a la profesión, Paciencia, Seguro, Organizado, Preocupación por el alumno, Responsable y Tolerante. De la comparación entre docentes y estudiantes se obtuvo que coinciden Actividades variadas y ser Responsable. Se concluye que en este estudio tiene un mayor peso el percibir dinamismo dentro de las clases, con actividades divertidas y variadas para los estudiantes, también que el docente explique claramente y se suman elementos actitudinales y valorales; el docente además de lo anterior agrega el dominio de la materia, la preparación docente, ser organizado y amor a la profesión.
desde edades tempranas, el manejo correcto del teclado de la computadora, requisito imprescindible para la utilización de cualquier aplicación informática que les ayude en su mejor aprovechamiento e incluso para tomar notas. Por tanto, el rápido aprendizaje en la utilización del teclado por niños con discapacidad visual sería de gran ayuda, inclusive, en niños en edades entre 6 y 8 años sería un gran apoyo en la lectoescritura, lo cual beneficiaría no solo a los propios niños sino también a sus profesores ya que estos podrían avanzar a un ritmo más constante.
digitales, resultando en un apartado TIC en la DNAC para consolidar dicho programa.
que en el caso contrario puede llevar a la deserción del curso, prácticamente, desde el inicio del mismo. Se propone una planeación didáctica para evitar la deserción y mejorar el índice de desempeño de los alumnos en estos cursos.
responder a estos cuestionamientos se analizaron las concepciones sobre los conocimientos relacionados con los contenidos, poniendo mayor atención en la construcción de saberes en la práctica, aunque son resultados parciales, indican cómo los estudiantes que cursan séptimo y octavo semestres han aprendido a enseñar Español en las escuelas primarias. Las herramientas utilizadas para recuperar datos se centraron en entrevistas a estudiantes practicantes de los diferentes grados de educación primaria, y registros de observación durante las jornadas de práctica.
Las principales categorías de la enseñanza eficaz resultantes fueron nueve, en relación a la experiencia de los estudiantes: Actividades variadas, Explica claramente, Estricto, Comprensible, Amable, Simpático, Responsable, Amistoso y Respetuoso. Y los resultados de los docentes las siguientes diez categorías: Dominio del tema, Actividades variadas, Preparación, Amor a la profesión, Paciencia, Seguro, Organizado, Preocupación por el alumno, Responsable y Tolerante. De la comparación entre docentes y estudiantes se obtuvo que coinciden Actividades variadas y ser Responsable. Se concluye que en este estudio tiene un mayor peso el percibir dinamismo dentro de las clases, con actividades divertidas y variadas para los estudiantes, también que el docente explique claramente y se suman elementos actitudinales y valorales; el docente además de lo anterior agrega el dominio de la materia, la preparación docente, ser organizado y amor a la profesión.
Regional, Hidalgo (MGRH), que permitirá en la segunda etapa el diseño de una propuesta para fortalecer la función supervisora y gestión de los CTR. Esta investigación educativa estuvo financiada por el Consejo de Ciencia y Tecnología (CONACyT) y además fortalece la estrategia de operación de los CTR, los Consejos Técnicos de Zona y los Consejos Técnicos de Escolares de Educación Básica y Educación Media Superior para el ciclo escolar 2017–2018.
mejor desempeño de la actividad académica en la Licenciatura en Educación.
genera el estudio sirva para la toma de decisiones que permitan mejorar la convivencia dentro del centro escolar.
Sampieri et al., 2013). Los resultados del análisis de juicio de expertos mostró que 21 ítems tuvieron que ser modificados por presentar índices de univocidad y pertinencia de ≤.79 y ≥.60. Un ítem fue eliminado por presentar valores de ≤.59. Con respecto a los resultados del análisis de consistencia, 64 ítems se modificaron por presentar valores de correlación ítems-total de <30. Del mismo modo, se eliminaron seis ítems por presentar valores negativos. El Alfa de Cronbach fue 0.82. Por lo que fue necesario aplicarlo a una población más amplia de 212 médicos residentes, obteniendo una α= 0.94. Conclusión: Se cuenta con un cuestionario válido con una buena consistencia interna que permite medir con objetividad los factores asociados a la salud que inciden en el desempeño académico y profesional de los médicos residentes.
de la Escuela Normal Rural de Hecelchakán, el objetivo principal de este trabajo es la implementación en un grupo piloto la técnica de aula invertida para mejorar los resultados del proceso enseñanza y aprendizaje. Se aplicó un programa piloto a un solo grupo con un total de 25 alumnos el trabajo se diseñó con la investigación de pre-prueba y pos-prueba, finalmente se presentan los resultados, conclusiones y recomendaciones.
modo que identifiquen la importancia de las relaciones socio-afectivas y el lado humano que nos caracteriza a todos como parte de nuestra naturaleza y desarrollo.
El propósito de éste proceso consiste en actualizar y homologar el conocimiento de los aspirantes en las áreas de habilidad matemática (HM) y habilidad lectora (HL), dada su importancia se realizó el estudio con el objetivo de medir el grado de confiabilidad del Instrumento, partiendo del hecho de que en la revisión bibliográfica previa no existe evidencia alguna de que haya sido objeto de algún proceso de estandarización.
El tipo de estudio es de carácter instrumental, con base en él y para lograr el objetivo, se realizaron dos pruebas psicométricas; en un primer acercamiento se determinó la calidad de cada uno de los reactivos en función de sus índices de dificultad y discriminación, como referencia a la posterior determinación del coeficiente de KR-20.
La muestra en el estudio fue de 34 participantes que cumplieron con el proceso de evaluación diagnostica.
Con los valores obtenidos del coeficiente KR-20 de HM y HL en test y retest, se concluyó que el Instrumento es confiable pero no alcanza los niveles de un examen estandarizado.
El objetivo del trabajo fue determinar el efecto del curso de inducción en la aplicación test-retest del Instrumento de evaluación diagnóstica del ingreso al bachillerato.
El método que se utilizó, sienta sus bases en el enfoque metodológico de corte cuantitativo, mediante el uso del método cuasiexperimental, con un alcance correlacional mediante un diseño panel; la información se obtuvo de 33 estudiantes que fueron seleccionados por haber cumplido con la aplicación del test-retest del Instrumento en sus áreas de conocimiento de HM (habilidad matemática) y Habilidad Lectora (HL), datos que fueron analizados a través de la prueba “t” de muestras relacionadas.
Los resultados indicaron que en el área de HM el curso de inducción tiene un efecto positivo pero sin ser significativo; en el área de HL, el resultado del curso de inducción tuvo un efecto negativo y de manera significativa.
El enfoque de investigación es de carácter mixto, implementa elementos de la estadística descriptiva, paralelamente se analizan significados construidos sobre el objeto de investigación por los sujetos participantes. Los colaboradores en la investigación, son 294 docentes del subsistema indígena que trabajan con niños rarámuris, a quienes se les aplica una encuesta y se realiza además una entrevista en profundidad a 16 de ellos.
Esta contribución es relevante, por el interés del identificar la relación entre los elementos analizados. Los parámetros curriculares se presentan al magisterio en forma de cursos, que en conjunto con otros talleres de carácter estatal o nacional, orientan el quehacer en las aulas. No obstante, esto, ni los procesos de profesionalización han sido suficientes, para dar respuesta a problemáticas de la práctica educativa del profesorado. Por otra parte, los parámetros curriculares, tienen una tendencia política a convertirse en herramientas de control, más que de mejora de la práctica educativa.
Después de la revisión teórica se realizaron tres estudios exploratorios consecutivos , con enfoque cualitativo, con la intención de recabar datos empíricos, utilizando como instrumentos, la entrevistas y dos cuestionarios que incluyeron preguntas sociodemográficas y tres preguntas abiertas aplicados en Escuelas Secundarias Técnicas de la zona centro en la Ciudad de Chihuahua, Chih., los participantes fueron estudiantes que cursaban primero, segundo y tercer grado, de 12 a 15 años de edad, con el propósito de obtener información relevante acerca de las concepciones que tienen sobre la evaluación, de la cual surgió el planteamiento del problema y los objetivos de la investigación.
¿Cuáles son las concepciones que tienen los alumnos del nivel de Secundarias Técnicas acerca de la Evaluación de sus aprendizajes y las dificultades que enfrentan al ser evaluados?
A la fecha se trabaja con los resultados de la información obtenida, en la construcción de categorías de análisis para llegar a las conclusiones y comentarios.
Se aborda particularmente, el proceso de incorporación al servicio. El seguimiento se realiza a partir del análisis de las situaciones de desempeño profesional, laboral y de contexto social de los egresados, mediante una metodología, que permite valorar la pertinencia e impacto del Plan y Programas Educativos para la formación docente; a la vez, favorecer la capacidad académica de la función directiva; del núcleo de profesores hacia la atención oportuna y eficaz de los problemas, necesidades de acuerdo a expectativas de mejora, que aseguren su calidad de manera continua. Se reconoce que “la perfectibilidad del perfil docente sobre escenarios laboral/profesionales, es una cuestión de condición humana y social; que se entreteje en un sinnúmero de expectativas de significado personal, institucional, profesional y socio-cultural” a partir del seguimiento, será posible ubicar la trayectoria profesional de los egresados exitosos y factores esenciales como su inserción laboral, nivel o rango de desempeño, productividad
Este estudio es longitudinal: la Línea de generación de acuerdo al Programa Rector de Investigación e Innovación Educativa de las Escuelas Normales públicas del Estado de México, se ubica en Gestión y Administración, ya que se va a investigar la capacidad de producción y generación de aprendizajes en los egresados y el impacto de estos en su desempeño profesional. Es necesario conocer y mejorar la calidad de las competencias de los docentes en formación para eficientar su desempeño profesional en sus centros de trabajo en un futuro próximo, además de conocer la realidad profesional que vive el egresado en su labor docente, desde que egresa, presenta su o sus exámenes de ingreso y se incorpora al mercado laboral, a fin de brindarles las herramientas académicas necesarias para fortalecer su desempeño en Educación Básica.
Este programa muestra diferentes formas de reportar sus resultados y alcances con resultados de ejercicios evaluativos y mediante la utilización de información de corte estadístico, esto también como parte de la rendición de cuentas, sin embargo se tiene escasa información desde los beneficiarios directos sobre las condiciones de igualdad que busca generar este programa con el apoyo económico que otorga y aún en menor medida, sobre las mejoras o implicaciones prácticas en pro de mejorar dichas condiciones.
La presente ponencia pretende explicar cómo atender esta dimensión desde los becarios y que se deriva del protocolo de investigación trabajado durante el primer semestre del programa educativo de la Maestría en Ciencias Sociales de la UAEH y del cual se desarrollará el trabajo de tesis para la obtención de grado, el cual se centrará en las construcciones sociales y aprensiones (significaciones y resignificaciones) individuales sobre las condiciones de igualdad educativa desde la postura de becario PRONABES. Para el abordaje del objeto de estudio se considera pertinente la utilización de los principios teóricos y metodológicos de las Representaciones Sociales.
En los campos de dominio de contenidos de enseñanza, competencias didácticas, identidad profesional y ética, capacidad de respuesta a las condiciones sociales del entorno, los egresados consideran que lograron adquirir las habilidades, saberes y actitudes que evidencian sus competencias docentes.
En el presente documento se presentan los resultados relativos a la categoría de infraestructura, de la etapa cuantitativa de la investigación institucional: “Escuelas Multigrado en el estado de Chihuahua. Un acercamiento interpretativo”. Llevada a cabo por el cuerpo académico de Educación y Diversidad del Centro de Investigación y Docencia, con un enfoque metodológico mixto.
Se pretende cumplir con el objetivo de describir las condiciones materiales en las que se encuentran las escuelas primarias multigrado federalizadas del estado de Chihuahua, referente a su infraestructura. Los resultados reflejan la descripción de las opiniones del profesorado encargado de la dirección de dichas escuelas, rescatadas a través de la encuesta aplicada a este personal.
Como se podrá observar, la mayoría de los elementos considerados en esta investigación, se encuentran en buenas y regulares condiciones. Del total de elementos analizados, el 28 por ciento se encuentran en condiciones regulares y malas, según lo muestran los resultados.
Así mismo, la mayoría de las instituciones escolares en mención tienen varias de las instalaciones, servicios y materiales que se plantean en esta investigación, sin embargo, poseen carencias en los que se refiere a televisiones y reproductores de videos, letrinas, barandales, celdas solares, servicio telefónico, servicio de internet, entre otros aspectos.
En el segundo apartado se abordan los fundamentos teóricos abarcando conceptos de rendimiento académico, tipos de indicadores y factores.
Finalmente en la tercera parte se refiere a la ruta metodológica que se seguirá.
Se pretende mostrar la evolución que ha tenido la educación en México, no en sus técnicas de trabajo u organización sino en la manera en que se han buscado mecanismos fidedignos para evaluar la calidad de la educación que se imparte, pero sobretodo en la búsqueda para que dichos mecanismos reflejen las situaciones reales y los procesos que se desarrollen dentro de cada salón de clases de toda la República. De la misma manera se pretende clarificar si existen algunos factores del proceso enseñanza aprendizaje que condicionen significativamente el rendimiento académico de los alumnos de 3° de secundaria aislando oportunamente cuestiones del contexto y de la familia.