Im Zentrum des Workshops stand ein Aspekt computerunterstützten Fremdsprachenlernens, dem in Deut... more Im Zentrum des Workshops stand ein Aspekt computerunterstützten Fremdsprachenlernens, dem in Deutschland gegenwärtig nur wenig Beachtung geschenkt wird: der eigenen Erstellung einfacher interaktiver Übungen durch Lehrer(innen) und Schüler(innen). Dank einfach zu handhabender Software – wie der im Workshop eingesetzten und im Folgenden beschriebenen Hot Potatoes Software – ist ein solches Vorhaben inzwischen mit Computergrundkenntnissen und überschaubarer Einarbeitungszeit zu realisieren, und auch die Anforderungen an die technische Ausstattung sind minimal. Dass die selbstständige Erstellung von Übungen mit Hilfe von Hot Potatoes zudem das Fremdsprachenlernen in kooperativen, auf forschend-entdeckendes Lernen ausgerichteten Lernszenarien fördern kann, soll in diesem Beitrag verdeutlicht werden. (DIPF/Orig.)
Neue Technologien und Medien, im Besonderen durch Formen computerunterstützten Lernens, haben in ... more Neue Technologien und Medien, im Besonderen durch Formen computerunterstützten Lernens, haben in den letzten Jahren im Englischunterricht zunehmend an Bedeutung gewonnen, sei es durch die Nutzung von Sprachlernsoftware oder des Internets mit seinen vielfältigen Möglichkeiten zur zielsprachlichen Kommunikation sowie der Informations- und Materialbeschaffung. Mit der zunehmenden Verbreitung computerunterstützten Fremdsprachenlernens (Computer Assisted Language Learning, CALL) besteht auf Seiten vieler Englischlehrerinnen und -lehrer nach wie vor ein großer Bedarf an grundlegenden Informationen und dem Erwerb von Kenntnissen und Fähigkeiten, um die sich durch CALL eröffnenden Möglichkeiten sinnvoll und kreativ nutzen als auch potentielle Schwierigkeiten antizipieren und bewältigen zu können. (DIPF/Orig.)
Handbook of Research on Computer-Enhanced Language Acquisition and Learning
Research on CALL environments that explicitly focuses on the development of strategic competence ... more Research on CALL environments that explicitly focuses on the development of strategic competence is almost non-existent. This chapter reports on an exploratory study which was conducted as a semesterlong, Web-based project to facilitate the development of L2 strategic competence by means of online collaboration among advanced EFL (English as a foreign language) learners who are students in an EFL teacher education program at a German university. The project—called the “Online Learner ABCs”—combines an autobiographic approach to raise the learners’ awareness of their own strategy use with data-driven activities to foster diagnostic skills with regard to strategy use. Overall, the “Online Learner ABCs” was found to be conducive to the students’ development of L2 strategic competence, in particular by raising the students’ awareness of a considerable number of language learning strategies. Deep-level reflections on strategy use, however, remained scant, indicating that further instruct...
Journal of Cognitive Education and Psychology, 2013
So far, the quality of learning strategies has been considered primarily within the framework of ... more So far, the quality of learning strategies has been considered primarily within the framework of the “description paradigm” by investigating the relationship between the use frequency of macrostrategies and achievement. The ADEQUA study is approaching the quality of learning strategic actions in a more finely grained fashion by rating the adequacy of discrete learning strategies at the microanalytical level. Specifically, the study scrutinizes the strategies used by secondary-level students of English as a foreign language while reading an English text in a self-regulated, cooperative learning environment. The strategies they used in overcoming comprehension difficulties were identified and rated on the basis of the students’ videotaped task performance as well as a stimulated recall procedure. In regression models, the adequacy of strategic actions is of major predictive power with considerable effect sizes for students’ achievement. The hypothesis-testing approach adopted here (i....
Im Zentrum des Workshops stand ein Aspekt computerunterstützten Fremdsprachenlernens, dem in Deut... more Im Zentrum des Workshops stand ein Aspekt computerunterstützten Fremdsprachenlernens, dem in Deutschland gegenwärtig nur wenig Beachtung geschenkt wird: der eigenen Erstellung einfacher interaktiver Übungen durch Lehrer(innen) und Schüler(innen). Dank einfach zu handhabender Software – wie der im Workshop eingesetzten und im Folgenden beschriebenen Hot Potatoes Software – ist ein solches Vorhaben inzwischen mit Computergrundkenntnissen und überschaubarer Einarbeitungszeit zu realisieren, und auch die Anforderungen an die technische Ausstattung sind minimal. Dass die selbstständige Erstellung von Übungen mit Hilfe von Hot Potatoes zudem das Fremdsprachenlernen in kooperativen, auf forschend-entdeckendes Lernen ausgerichteten Lernszenarien fördern kann, soll in diesem Beitrag verdeutlicht werden. (DIPF/Orig.)
Neue Technologien und Medien, im Besonderen durch Formen computerunterstützten Lernens, haben in ... more Neue Technologien und Medien, im Besonderen durch Formen computerunterstützten Lernens, haben in den letzten Jahren im Englischunterricht zunehmend an Bedeutung gewonnen, sei es durch die Nutzung von Sprachlernsoftware oder des Internets mit seinen vielfältigen Möglichkeiten zur zielsprachlichen Kommunikation sowie der Informations- und Materialbeschaffung. Mit der zunehmenden Verbreitung computerunterstützten Fremdsprachenlernens (Computer Assisted Language Learning, CALL) besteht auf Seiten vieler Englischlehrerinnen und -lehrer nach wie vor ein großer Bedarf an grundlegenden Informationen und dem Erwerb von Kenntnissen und Fähigkeiten, um die sich durch CALL eröffnenden Möglichkeiten sinnvoll und kreativ nutzen als auch potentielle Schwierigkeiten antizipieren und bewältigen zu können. (DIPF/Orig.)
Handbook of Research on Computer-Enhanced Language Acquisition and Learning
Research on CALL environments that explicitly focuses on the development of strategic competence ... more Research on CALL environments that explicitly focuses on the development of strategic competence is almost non-existent. This chapter reports on an exploratory study which was conducted as a semesterlong, Web-based project to facilitate the development of L2 strategic competence by means of online collaboration among advanced EFL (English as a foreign language) learners who are students in an EFL teacher education program at a German university. The project—called the “Online Learner ABCs”—combines an autobiographic approach to raise the learners’ awareness of their own strategy use with data-driven activities to foster diagnostic skills with regard to strategy use. Overall, the “Online Learner ABCs” was found to be conducive to the students’ development of L2 strategic competence, in particular by raising the students’ awareness of a considerable number of language learning strategies. Deep-level reflections on strategy use, however, remained scant, indicating that further instruct...
Journal of Cognitive Education and Psychology, 2013
So far, the quality of learning strategies has been considered primarily within the framework of ... more So far, the quality of learning strategies has been considered primarily within the framework of the “description paradigm” by investigating the relationship between the use frequency of macrostrategies and achievement. The ADEQUA study is approaching the quality of learning strategic actions in a more finely grained fashion by rating the adequacy of discrete learning strategies at the microanalytical level. Specifically, the study scrutinizes the strategies used by secondary-level students of English as a foreign language while reading an English text in a self-regulated, cooperative learning environment. The strategies they used in overcoming comprehension difficulties were identified and rated on the basis of the students’ videotaped task performance as well as a stimulated recall procedure. In regression models, the adequacy of strategic actions is of major predictive power with considerable effect sizes for students’ achievement. The hypothesis-testing approach adopted here (i....
Uploads
Papers by Markus Knierim