The linkage between past and present in the history of design can be an important tool to broaden... more The linkage between past and present in the history of design can be an important tool to broaden the perspective and creativity of future designers. The aim of this study was to propose a didactic sequence that allows exploring this possibility through an integral process of teaching and learning. It is based on the constructivist perspective of the educational practice proposed by AntoniZabala (1998) and uses as teaching material the Rafael Cardoso's book Uma introducao a historia do design (2008). In his approach to design, this author understands the activity from their dynamic and complex sociocultural context. In this sense, the proposed didactic sequence emphasizes the value of reading to develop autonomous and reflective student in order to make him able to identify and discuss the various questions that characterize the history and practice of design activity in hisplace in the modern and contemporary world. Index Terms - Higher education, skills, creativity, analysisof...
Education for Youth and Adults in Unesp of Bauru, started in 1999 with a project to extend to mee... more Education for Youth and Adults in Unesp of Bauru, started in 1999 with a project to extend to meet officials of the campus and community. Two years later, the PROEX organized a program of Education Youth and Adults with two dimensions: to meet officials of the university and the community. The aims are: to reconstruct personal identity, social and citizenship through education, allowing students of the Course of Pedagogy and other degrees experience to organizing and developing projects for young and adult literacy; joint training activities, research and discussion of public policy at the Education Center for Youth and Adults (CEJA) of the Municipal Secretariat of Education of Bauru. Since 2002 adopted the methodology of partnerships with institutions, associations and churches that served the outlying communities, including removal of the demand and community spaces to be used as classrooms. The development of the educational process has been worked out by university students and ...
Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ci??ncias (FC), Bauru, SP, Departamento de E... more Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ci??ncias (FC), Bauru, SP, Departamento de Educa????o
Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciencias (FC), Bauru, SP, Departamento de Ed... more Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciencias (FC), Bauru, SP, Departamento de Educacao
This study aimed to identify the number of gifted children, and the teachers’ (mis) conception ab... more This study aimed to identify the number of gifted children, and the teachers’ (mis) conception about giftedness. The study was carried out in public schools in the city of Bauru in the state of Sao Paulo, Brazil. Data was collected by asking teachers to fill in a standardized form about the characteristics of gifted children and to answer a questionnaire agreeing or disagreeing with assumptions regarding gifted students’ behavior. The research was carried out with 111 teachers from elementary school: 82% with a major degree in pedagogy and 22.5% with a post-graduation (lato sensu) course. This research revealed important and relevant data that may be used as guidelines to plan teacher development courses and seminar on the subject, including that 29% of the teachers have little knowledge on the subject; 36,9% teacher were currently teaching gifted students and 93,6% of them had students with three or more characteristics of giftedness in their classes. Gifted children were mostly re...
Pesquisa de abordagem qualitativa, tendo como objeto de estudo os anais do Congresso Brasileiro d... more Pesquisa de abordagem qualitativa, tendo como objeto de estudo os anais do Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia (COBENGE) dos últimos cinco anos. Este evento está relacionado à Associação Brasileira de Educação em Engenharia (ABENGE), ocorre desde 1973 com periodicidade anual e visa promover a melhoria do ensino de graduação e pós-graduação em engenharia e tecnologia no Brasil. A opção pela análise de um congresso de educação em engenharia fundamenta-se na literatura que aborda a inclusão para além do contexto da escola básica. O objetivo foi verificar quais as possíveis discussões sobre inclusão existiam na área da Engenharia, considerada, por alguns, como “ciência dura”. Foi utilizada a palavra inclusão como descritor e os resultados indicaram que o processo de inclusão, alvo de diversas pesquisas na área de Ciências Humanas, também está presente na área de Ciências Exatas, em uma associação relacionada ao ensino, destacando-se a inclusão de pessoas com deficiência e min...
Universidade Estadual Paulista (UNESP), Pos-Graduacao em Docencia para a Educacao Basica (mestrad... more Universidade Estadual Paulista (UNESP), Pos-Graduacao em Docencia para a Educacao Basica (mestrado profissional), Faculdade de Ciencias de Bauru
Atualmente no Brasil, o Ensino Fundamental deve ser oferecido obrigatoriamente para jovens de 6 a... more Atualmente no Brasil, o Ensino Fundamental deve ser oferecido obrigatoriamente para jovens de 6 a 14 anos, com o objetivo de desenvolver a capacidade de aprendizado do aluno por meio de leitura, escrita e cálculo, além de ampliar a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores básicos da sociedade e da família (ZONTA, 2011). Este princípio é extensivo, por direito, também a todos os alunos público-alvo da Educação Especial. Dessa forma, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) garante o direito de atendimento especializado para educandos da educação especial, de preferência na rede regular de ensino. Para tanto, defende que os sistemas de ensino devem assegurar currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender as necessidades dos educandos, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses alunos na classe regular. (BRASIL, 1996, atualizada em 2013).
Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciencias (FC), Pos-Graduacao em Docencia par... more Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciencias (FC), Pos-Graduacao em Docencia para a Educacao Basica
O Programa de Educacao de Jovens e Adultos – PEJA, atende pessoas da comunidade unespiana e demai... more O Programa de Educacao de Jovens e Adultos – PEJA, atende pessoas da comunidade unespiana e demais bairros da cidade. Sao objetivos: reconstruir a identidade pessoal, social e cidadania, propiciando escolaridade do ensino fundamental; possibilitar aos alunos de graduacao do campus experiencia de organizar e desenvolver projetos de alfabetizacao de jovens e adultos; articulacao de atividades capacitacao, pesquisa e discussao de politicas publicas em conjunto com o Grupo de Estudos e Pesquisa em Educacao Popular. A metodologia comporta: parcerias com instituicoes localizadas na periferia; levantamento de demanda; uso de espacos comunitarios para as aulas. Atualmente o PEJA atua em dois espacos com bolsistas e voluntarios, com uma sala esta instalada em uma Instituicao, o outro espaco e uma carreta da propria UNESP, adaptada para funcionar como sala de informatica para inclusao digital. Os resultados apontam que os educandos das comunidades atendidas tem oportunidade de prosseguimento ...
The linkage between past and present in the history of design can be an important tool to broaden... more The linkage between past and present in the history of design can be an important tool to broaden the perspective and creativity of future designers. The aim of this study was to propose a didactic sequence that allows exploring this possibility through an integral process of teaching and learning. It is based on the constructivist perspective of the educational practice proposed by AntoniZabala (1998) and uses as teaching material the Rafael Cardoso's book Uma introducao a historia do design (2008). In his approach to design, this author understands the activity from their dynamic and complex sociocultural context. In this sense, the proposed didactic sequence emphasizes the value of reading to develop autonomous and reflective student in order to make him able to identify and discuss the various questions that characterize the history and practice of design activity in hisplace in the modern and contemporary world. Index Terms - Higher education, skills, creativity, analysisof...
Education for Youth and Adults in Unesp of Bauru, started in 1999 with a project to extend to mee... more Education for Youth and Adults in Unesp of Bauru, started in 1999 with a project to extend to meet officials of the campus and community. Two years later, the PROEX organized a program of Education Youth and Adults with two dimensions: to meet officials of the university and the community. The aims are: to reconstruct personal identity, social and citizenship through education, allowing students of the Course of Pedagogy and other degrees experience to organizing and developing projects for young and adult literacy; joint training activities, research and discussion of public policy at the Education Center for Youth and Adults (CEJA) of the Municipal Secretariat of Education of Bauru. Since 2002 adopted the methodology of partnerships with institutions, associations and churches that served the outlying communities, including removal of the demand and community spaces to be used as classrooms. The development of the educational process has been worked out by university students and ...
Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ci??ncias (FC), Bauru, SP, Departamento de E... more Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ci??ncias (FC), Bauru, SP, Departamento de Educa????o
Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciencias (FC), Bauru, SP, Departamento de Ed... more Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciencias (FC), Bauru, SP, Departamento de Educacao
This study aimed to identify the number of gifted children, and the teachers’ (mis) conception ab... more This study aimed to identify the number of gifted children, and the teachers’ (mis) conception about giftedness. The study was carried out in public schools in the city of Bauru in the state of Sao Paulo, Brazil. Data was collected by asking teachers to fill in a standardized form about the characteristics of gifted children and to answer a questionnaire agreeing or disagreeing with assumptions regarding gifted students’ behavior. The research was carried out with 111 teachers from elementary school: 82% with a major degree in pedagogy and 22.5% with a post-graduation (lato sensu) course. This research revealed important and relevant data that may be used as guidelines to plan teacher development courses and seminar on the subject, including that 29% of the teachers have little knowledge on the subject; 36,9% teacher were currently teaching gifted students and 93,6% of them had students with three or more characteristics of giftedness in their classes. Gifted children were mostly re...
Pesquisa de abordagem qualitativa, tendo como objeto de estudo os anais do Congresso Brasileiro d... more Pesquisa de abordagem qualitativa, tendo como objeto de estudo os anais do Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia (COBENGE) dos últimos cinco anos. Este evento está relacionado à Associação Brasileira de Educação em Engenharia (ABENGE), ocorre desde 1973 com periodicidade anual e visa promover a melhoria do ensino de graduação e pós-graduação em engenharia e tecnologia no Brasil. A opção pela análise de um congresso de educação em engenharia fundamenta-se na literatura que aborda a inclusão para além do contexto da escola básica. O objetivo foi verificar quais as possíveis discussões sobre inclusão existiam na área da Engenharia, considerada, por alguns, como “ciência dura”. Foi utilizada a palavra inclusão como descritor e os resultados indicaram que o processo de inclusão, alvo de diversas pesquisas na área de Ciências Humanas, também está presente na área de Ciências Exatas, em uma associação relacionada ao ensino, destacando-se a inclusão de pessoas com deficiência e min...
Universidade Estadual Paulista (UNESP), Pos-Graduacao em Docencia para a Educacao Basica (mestrad... more Universidade Estadual Paulista (UNESP), Pos-Graduacao em Docencia para a Educacao Basica (mestrado profissional), Faculdade de Ciencias de Bauru
Atualmente no Brasil, o Ensino Fundamental deve ser oferecido obrigatoriamente para jovens de 6 a... more Atualmente no Brasil, o Ensino Fundamental deve ser oferecido obrigatoriamente para jovens de 6 a 14 anos, com o objetivo de desenvolver a capacidade de aprendizado do aluno por meio de leitura, escrita e cálculo, além de ampliar a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores básicos da sociedade e da família (ZONTA, 2011). Este princípio é extensivo, por direito, também a todos os alunos público-alvo da Educação Especial. Dessa forma, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) garante o direito de atendimento especializado para educandos da educação especial, de preferência na rede regular de ensino. Para tanto, defende que os sistemas de ensino devem assegurar currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender as necessidades dos educandos, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses alunos na classe regular. (BRASIL, 1996, atualizada em 2013).
Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciencias (FC), Pos-Graduacao em Docencia par... more Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciencias (FC), Pos-Graduacao em Docencia para a Educacao Basica
O Programa de Educacao de Jovens e Adultos – PEJA, atende pessoas da comunidade unespiana e demai... more O Programa de Educacao de Jovens e Adultos – PEJA, atende pessoas da comunidade unespiana e demais bairros da cidade. Sao objetivos: reconstruir a identidade pessoal, social e cidadania, propiciando escolaridade do ensino fundamental; possibilitar aos alunos de graduacao do campus experiencia de organizar e desenvolver projetos de alfabetizacao de jovens e adultos; articulacao de atividades capacitacao, pesquisa e discussao de politicas publicas em conjunto com o Grupo de Estudos e Pesquisa em Educacao Popular. A metodologia comporta: parcerias com instituicoes localizadas na periferia; levantamento de demanda; uso de espacos comunitarios para as aulas. Atualmente o PEJA atua em dois espacos com bolsistas e voluntarios, com uma sala esta instalada em uma Instituicao, o outro espaco e uma carreta da propria UNESP, adaptada para funcionar como sala de informatica para inclusao digital. Os resultados apontam que os educandos das comunidades atendidas tem oportunidade de prosseguimento ...
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