Viviane Senna fala sobre luto do irmão e do marido: "Resolvi vencer o mal com o bem"

À GQ Brasil, Viviane, focada em advocacy, fez um balanço da atividade no terceiro setor, além de dividir detalhes sobre as homenagens para as três décadas da morte do tricampeão mundial de F1, como a série Senna, da Netflix (estreia nesta sexta, 29), e o primeiro jantar de gala do instituto, que rolou no fim de outubro, na semana do GP de São Paulo.

Também conta como convive com o luto por Ayrton e pelo marido Flávio Lalli, morto em 1996 em um acidente de moto, fala sobre como foi ver o filho Bruno, 41, tornar-se piloto (ele atuou na F1 entre 2010 e 2012) e lista o que ainda falta fazer pela educação brasileira.

Completamos 30 anos agora em novembro. Nascemos no mesmo ano em que o Ayrton morreu. Dois meses antes do acidente, ele conversou comigo e disse que queria fazer alguma coisa para ajudar o país, mas não sabia bem o quê. Ficamos de conversar para evoluir a ideia, mas aí veio o acidente.

Resolvemos, como família, dar continuidade a esse desejo dentro da educação. Por quê? Uma vez perguntaram ao Ayrton, em uma coletiva de imprensa, qual era a chave do sucesso dele. Ele respondeu: a oportunidade, algo que não se cria, mas que acontece quando vem alguém e abre uma porta.

Ele teve a sorte de nascer em uma família que lhe deu oportunidades básicas de desenvolvimento, mas isso é exceção no Brasil. Nós precisamos deixar de ser exceção e virar regra. Todos nascemos com potencial, mas a diferença é que alguns têm a oportunidade de desenvolvê-lo.

No segundo ano do instituto, já havíamos atendido 40 mil crianças, mas visitava os projetos e voltava muito angustiada. Pensava nas crianças que não estavam ali e que nunca estariam. As pessoas me falavam que era um problema do governo ou de Deus e que eu já estava fazendo minha parte, mas essas respostas não me convenciam. Entendi que o problema estava na escala: o terceiro setor contava com uma estratégia de varejo para um problema de atacado. A conta não fechava.

Encontrei a solução na minha área de origem, a da saúde. Um laboratório não desenvolve uma vacina só para uma pessoa, mas sim para qualquer pessoa em qualquer parte do mundo — e em larga escala. Foi aí que entendi que precisávamos transformar o instituto em um laboratório, um centro de desenvolvimento de soluções, fórmulas e ‘vacinas’ para os diversos ‘vírus’ que atacavam a população infantil. Assim, atendemos mais de 30 milhões de crianças e jovens ao longo dos 30 anos.

Três décadas atrás, o terceiro setor era extremamente incipiente, pouco organizado na maneira de trabalhar. Confundiam-se boas intenções com resultados. Era uma terra de ninguém, na qual havia muita corrupção. Chamava-se até filantropia de ‘pilantropia’. Comecei com o melhor modelo que existia na época, de fundações americanas, a exemplo de Ford e Kellogg, mas percebi que havia alguma coisa errada.

Nos EUA, você pode se dar ao luxo de realizar benemerência, mas em países como o Brasil, onde a maioria fica fora do baile, é preciso trabalhar de outro jeito. Buscamos conciliar os paradigmas da escala e da eficiência. Quisemos trazer a lógica de resultados do setor privado para o universo público, porque o setor público conta com sérias dificuldades em relação à eficiência dos serviços.

O sistema educacional é o sistema de produção de desenvolvimento de potenciais de um país. Cada criança que sai despreparada da escola, sai despreparada também para trabalhar, o que se traduz em baixa produtividade. Os indicadores de produtividade brasileiros são um eletrocardiograma de um morto.

Acredito no que o Paul Krugman, Nobel de Economia, falou: produtividade não é tudo para o crescimento econômico, mas, a longo prazo, é quase tudo. E complemento: para a produtividade, educação não é tudo, mas quase tudo. Do ponto de vista social, praticamente 50% da desigualdade brasileira se determina pela questão educacional. Do ponto de vista político, cada criança que sai despreparada da escola também sai despreparada para votar; e o custo disso é incalculável.

Quando começamos a aplicar as soluções, escolhemos vinte das 100 piores cidades em termos de indicadores educacionais para mostrar os desafios e as soluções possíveis nesse campo. E uma das cidades selecionadas foi Sobral (CE), que tinha como prefeito o Cid Gomes. Era uma campeã do atraso.

Um município em que 90% das crianças estavam atrasadas. Começamos o trabalho de alfabetização, trazendo nosso know-how. Sobral saiu do último lugar direto para o pódio. Hoje, trata-se do primeiro lugar no Índice de Educação Básica (Ideb) do Brasil. A mesma gestão levou isso para o estado, e o Ceará virou referência em alfabetização.

As pessoas confundem o que é público com o que é governamental, em função até da maneira como fomos colonizados. Quem chegou aqui ao Brasil foi o Estado e a Igreja de Portugal. Nos EUA, quem chegou foram os cidadãos, que construíram uma nação onde o papel da sociedade civil é diferente.

No Brasil, temos uma sociedade satélite, a reboque do Estado. Quando se fala em educação, saúde ou segurança, as pessoas pensam que isso é problema do secretário ou do ministro. Mas o que é público é de todos nós, inclusive do governo. Para enfrentar uma questão pública como a educação, é preciso um esforço de todos.

Não é sobre substituir o Estado. Querer fazer no lugar do governo também está errado. Por isso, trouxemos uma ética de corresponsabilidade para os desafios do Brasil, trabalhando junto com o Estado — algo que ninguém queria há trinta anos, até porque tínhamos acabado de vir de uma ditadura militar.

Como qualquer mãe ou pai, queremos o melhor para os filhos e ficamos com medo de tudo que os coloque em risco. E temos um histórico de uma perda em função do risco. Eu não queria (que o Bruno fosse pilotar). Mas acredito realmente que cada um nasce com potencial para algo.

O Ayrton contava com uma natureza para virar piloto, o Bruno também. Acabei concordando que pudesse se desenvolver nesse caminho. Ele foi e fez. Era o que ele queria. Acredito que essa é uma tarefa e uma responsabilidade também dos pais: ajudar os filhos a desenvolver seus potenciais na área em que nasceram para atuar.

Estivemos muito envolvidos na série, trabalhamos conjuntamente com a Netflix e a produtora Gullane durante bastante tempo. O resultado ficou muito bonito, muito emocionante. É um desafio imenso traduzir uma pessoa tão conhecida e tão desconhecida ao mesmo tempo, mas acho que será um sucesso.

Eu só acompanhava a Fórmula 1 por causa do meu irmão e do Bruno, não é uma coisa que pessoalmente goste. Não acompanho mais.

Há um versículo na Bíblia que diz assim: ‘Não te deixes vencer do mal, mas vence o mal com o bem’. É uma frase que adotei para mim. Diante de situações trágicas, sejam elas pessoais ou coletivas, podemos escolher como reagir a elas.

Podia me deprimir porque perdi meu irmão e meu marido, um em seguida do outro, ainda mais porque meus filhos eram pequenos. Mas resolvi vencer o mal com o bem, porque é uma escolha que posso fazer. Nada nos determina.

Por isso que também acredito em uma ética de corresponsabilidade, uma tarefa de todos nós viabilizar as novas gerações. Trata-se de uma escolha de cada pessoa, e lido com o luto dessa forma.

A Fórmula 1 fez homenagens inéditas para o Ayrton neste ano. A McLaren, por exemplo, vestiu todos os mecânicos e adesivou o carro com as cores do capacete. Isso não existe normalmente, por causa dos patrocinadores e da própria Fórmula 1. É tudo muito amarrado, mas aconteceu. Acho inacreditável o que vimos neste ano. Por isso, resolvemos fazer uma celebração também.

Nunca quisemos organizar um jantar de gala, mas decidimos celebrar os trinta anos do legado do Ayrton dentro e fora das pistas. Foi a primeira vez que fazemos algo assim [rolou no dia 30 de outubro]. Foi muito especial: teve um túnel imersivo onde as pessoas poderão voltar àqueles momentos mágicos dos domingos de manhã com o Ayrton, além de ver a história do instituto. Contamos com um jantar maravilhoso assinado (pelo chef Edu Guedes), shows da Ivete Sangalo e do Alok e a presença do Galvão Bueno e da Ana Paula Padrão. Foi um momento emocionante.

Hoje, temos uma equipe com muitos talentos que estão sendo preparados para a sucessão. Acredito que o compromisso e a visão estratégica são os fatores que norteiam essas pessoas. Precisamos nos dedicar a um ativo tão importante quanto a imagem do Ayrton, para o bem do país. Foi esse o início do instituto e é o que podemos continuar fazendo: dedicar um farol de luz para a educação.

Todo o desafio que enfrentamos nos últimos anos se vê ligado à cognição: aprender a ler, escrever, calcular, pensar logicamente. É um conceito de escola que veio dos iluministas, um modelo de dois séculos. Ninguém usa mais um computador de dez anos, mas seguimos com um modelo de dois séculos.

Precisamos trazer a escola do século XVIII para o século XXI, até porque hoje a competência cognitiva é a linha de largada, não a linha de chegada. Devemos desenvolver competências que são fundamentais, como abertura ao novo, foco, persistência, disciplina, criatividade e resiliência. São habilidades básicas para enfrentar um mundo de mudanças que surgirão em velocidade exponencial.

Uma criança de 5 anos hoje vai ter passado, em quinze anos, pela mesma quantidade de mudanças que a humanidade viveu nos últimos 150. São 150 anos em quinze. E ela ainda poderá viver por mais um século, pelo andar da carruagem. Sem flexibilidade, ela quebra. E, não à toa, o índice de doenças mentais só aumenta no mundo todo, porque as pessoas não tiveram musculatura emocional para enfrentar as mudanças do pós-pandemia. Precisamos preparar as crianças para essa realidade e não para séculos passados.