Publicación de Petroperú S.A.

Programas que ayudan a fortalecer la inclusión y la formación en habilidades sociales, habilidades blandas y habilidades para la vida. Estimulación Musical, Vive Tu Escuela (proyecto de vida) Formación Musical, City Club (habilidades sociales) y mucho mas... #neurodiversidad #inclusion #habilidadesparalavida

El pasado mes de febrero, la Escuela Reina Sofía presentó ante la Junta de Patronos la #memoria de actividades del curso 2022-2023, incluyendo los datos de impacto de nuestras principales líneas de acción: formar músicos, acercar la música a la sociedad y desarrollar un modelo sostenible. Estos son los principales: 🔹 Durante el pasado curso, 179 #alumnos se formaron en la Escuela y 220 en otros programas educativos como el Encuentro de Santander y el Summer Camp, siendo un total de 399 beneficiarios directos. 🔹 La tasa de #empleabilidad de nuestros alumni es del 92%, el 8% restante continúa con su formación. 🔹 Con el objetivo de promover la #igualdad de oportunidades la Escuela destinó 6,4 millones de euros en becas al alumnado, del cual un 16% proviene de países con el Índice de Desarrollo Humano (IDH) inferior al 0,8%. 🔹 59.000 #espectadores disfrutaron de los conciertos de los 330 conciertos que organizó la Escuela y 8.125 escolares y colectivos vulnerables, de estos mismos conciertos y de otras actividades. 🔹 Por último, acercándonos a un modelo más #sostenible, en el aspecto medioambiental, hemos reducido un 48% nuestra huella de carbono con respecto al curso anterior, y en el económico, hemos involucrado a 166 mecenas y entidades colaboradoras en nuestro proyecto. ◼ Aquí está disponible la memoria completa: https://bit.ly/3wAyH8t #Impacto #MedicióndeImpacto #GestióndeImpacto

TRABAJO LIBRE Y ESTRUCTURADO Libertad y Estructura: El Equilibrio Perfecto para el Desarrollo Musical Infantil con Memima. “Memima funciona con Audiciones Libres Estructuradas: Este enfoque busca equilibrar la autonomía del niñ@ con el apoyo necesario para desarrollar competencias musicales esenciales (oído musical), adaptándose a sus intereses y necesidades individuales. En resumen, las audiciones y el juego libre estructurado en el Método ETFES© se centran en el aprendizaje a través del juego, la exploración musical y la experiencia sonora, donde la libertad y la estructura coexisten para maximizar el desarrollo infantil.” - Método ETFES© #DesarrolloInfantil #EducaciónMusical #MétodoETFES #AprendizajeTemprano #InnovaciónEducativa #EstimulaciónTemprana #AudicionesLibres #CreatividadInfantil #OídoMusical #JuegoEstructurado #TecnologíaEducativa #DesarrolloCognitivo #Memima

una actividad muy beneficiosa para nuestros jóvenes 🙂 🌟 El arte de la Euritmia 🌟 Esta es una pequeña muestra del esfuerzo y la dedicación de nuestros estudiantes de la séptima clase de Euritmia en Escolasofia. A través de este arte en movimiento, los alumnos cultivan su conexión con la música. ✨ Beneficios para los estudiantes: 1. Desarrollo de la coordinación y equilibrio: Los movimientos de Euritmia ayudan a los estudiantes a fortalecer su conciencia corporal y mejorar la coordinación motriz. 2. Expresión emocional y artística: La Euritmia permite que los estudiantes expresen sus emociones de manera creativa, promoviendo una mayor comprensión de sí mismos y su entorno. 3. Conexión con la música: Los estudiantes aprenden a escuchar y a expresar los elementos de la música de una manera profunda, integrando su cuerpo en el proceso artístico. 4. Fomento de la concentración y la presencia: A través de la práctica constante, los estudiantes desarrollan una mayor concentración y capacidad para estar presentes en el momento, tanto en su vida cotidiana como en el escenario. ✨ Una herramienta de crecimiento integral La Euritmia además de ser una actividad artística, es una fantástica herramienta pedagógica que potencia el desarrollo intelectual, emocional y físico de los estudiantes, preparándolos para ser seres humanos completos, conscientes y creativos. #educacion #euritmia #artistico #atencionplena #adolescentes #estudiantes #musica #piano

Qué ilusión y qué lujo poderte acompañar en alguno de tus programas en tu nueva andadura radiofónica, Berta Liliana Brusilovsky Filer. La divulgación es imprescindible para hacer visible a la sociedad el valor de la arquitectura como sustentadora de bienestar físico, mental y cognitivo. #arquitecturasana #arquitecturasaludable #bioarquitectura #bioconstrucción

Compañeras y compañeros de #málaga que tengáis interés en la atención a las NEAE (Necesidades específicas de apoyo educativo) dentro y fuera del aula, concretamente sobre la Alta Capacidad Intelectual (que representa el 10% del alumnado) os animo a acudir a La Jornada Andaluza sobre Altas Capacidades el próximo 30 de Noviembre en el recinto de La Noria en la ciudad de Málaga. En estas jornadas desmontaremos estereotipos sobre este alumnado y veremos como precisamente, cuando se da en familias más vulnerables tienen menos opciones de desarrollar su talento y "sobrevivir" al sistema educativo (30% abandono, 60% de fracaso escolar, ansentismo) y además lucharemos contra quienes utilizan a los/as compañeros de SS.SS. para amenazar a las familias en lugar de como apoyo para las mismas... Además aun teniendo ponentes de nivel de congreso, el precio es la mitad, pensado precisamente para que cualquier familia/ profesional pueda acudir. https://lnkd.in/dquKYq8T #neae #altascapacidades #asociacionintenda #constanzaSoto #AACCII #ACI

¿Buscás ampliar el alcance de tus convocatorias artísticas? La respuesta está en la conexión con la comunidad 🤝 En el próximo artículo reflexionamos sobre cómo las instituciones pueden mejorar la participación en sus convocatorias, promoviendo al mismo tiempo la diversidad y equidad. #Convocatorias #Arte #Tecnología

🤔 💭 ¿Hacen falta "#artistas de #élite" para tomar el peso de la creación artística? ¿Existen los "artistas de primer y segunda categoría"? Leía el otro día una #noticia respecto a conversaciones que se están dando en España, para promover una ley que busque implementar ayudas y beneficios educativos, fiscales y de seguridad social para aquellos jóvenes que decidan formarse en el ámbito artístico, al igual que aquellos que se forman en los deportes de élite. Al principio pensé, "¡Qué bien! 🤩 Al fin un reconocimiento para aquellos jóvenes que nos formamos extracurricularmente en música, artes, teatro, etc". Sin embargo, pronto mi pregunta pasó a ser: "🤔 Pero, ¿cómo podemos comparar los resultados convencionados en deportes a los resultados subjetivos de #creación artística? ¿Cómo determinamos a artistas de primera y segunda categoría? ¿Es esto una ayuda al fomento de la cultura o al fomento de clase?". 🏁 La carrera artística es una competición por todos lados: son pocas las oportunidades y residencias que se ofrecen a creadores de las artes plásticas. Y, sobre todo, muchas veces esas becas y residencias deben ser parcialmente costeadas por los propios artistas. Es decir, ya partimos de una premisa en que las artes requieren de una inversión adicional para la formación. Sin embargo, ¿qué pasa con aquellos artistas que no tienen esas oportunidades de jóvenes? 🎓 Igualmente, hay un problema de entendimiento de la #diversidad de #formación en las artes. No es lo mismo en la danza o la música de conservatorio, cuya formación empieza a edad temprana, que la artística plástica o las variantes contemporáneas. Incluso, en esta última no es necesaria la formación académica: muchos artistas son autodidactas. ¿Cómo se evalúa en ese caso? 🎖 Y no comencemos a hablar de los premios y reconocimientos. La subjetividad es algo que gobierna la manera de entender y enfrentarse al arte. ¿Cómo podemos saber si una obra es de primera o segunda categoría? ¿Por composición? ¿Por estilo? ¿Por CV del artista? Si bien es necesario poner estas conversaciones sobre la mesa para abrir más oportunidades a los artistas, también hace falta entender la complejidad de la creación artística como algo difícilmente calificable por métricas tan lógicas como en el deporte. ¿Cómo podemos determinar las métricas de calificación de una obra de arte? ¿O de un #artista? ¿Es la subjetividad medible? A ver si ustedes encuentran una respuesta, porque yo aún me lo estoy reflexionando... 😉

¿Por qué el área de Artes Musicales no recibe horas PIE, cuando a través de la música se pueden lograr tantos desarrollos educativos? Es evidente que la música tiene un impacto transformador en los estudiantes, permitiendo no solo el desarrollo de habilidades musicales, sino también cognitivas, socioemocionales y motrices. Sin embargo, sigue siendo una asignatura que, en muchos contextos, no cuenta con el apoyo suficiente del Programa de Integración Escolar (PIE). A través de la música, los estudiantes pueden desarrollar habilidades fundamentales como la concentración, la memoria y la creatividad, además de promover la inclusión, la cooperación y el respeto por la diversidad. Es un espacio donde todos, sin importar sus habilidades o características personales, pueden participar y crecer. Entonces, ¿por qué no otorgarle el apoyo que merece? Integrar a las artes musicales en las horas PIE no solo enriquecería la experiencia de aprendizaje, sino que también permitiría alcanzar objetivos educativos más amplios, como el desarrollo integral y la inclusión efectiva de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE).

Leo esta noticia hoy y aún estoy preguntándome quién lleva el departamento de comunicación del Ministerio De Educación. Porque lo único que quedó claro del paso de aquellos dos mozalbetes por La Revuelta es que si quieres coger el tren del éxito (el de Broncano ya les quedó claro en la entrevista, que solamente pasa una vez) tienes que tener un grado superior en “ser guay”, sea lo que sea eso de “ser guay”. Y “ser guay” para acceder a una prueba oposición que consiste en sentarse en un bidé. Que ni siquiera “ser guay” te lo garantiza. En todo este “ejemplo”, la FP, a estas alturas, ya se quedó muy atrás. Usar La Revuelta para ejemplificar sobre la FP es como aquello que ilusionaba a los asturianos cuando Fernando Alonso estaba en lo más alto de su carrera: que Alonso estaba haciendo que el mundo entero conociese Asturias. A lo que yo replicaba preguntando si alguno de los presentes sabía de qué zona de Alemania era Michael Schumacher. Lo que veo es que, desde la política, parece que tienen prisa para hacer valer al programa de Broncano como un servicio público, dando visibilidad a la FP, o a científicos o a movimientos reivindicativos. Siguen sin darse cuenta de que a quien están dando (más) visibilidad, es al propio Broncano, influencer de nacimiento (televisivo), cuyo mal llamado humor consiste en usar todo lo que tiene alrededor y a todos los que tiene alrededor para hacer valer su gracejo y desparpajo y espíritu trasgresor. Quien con influencers se acuesta, con likes se levanta. Si algunos de esos likes van a parar al producto, servicio o movimiento que se quiera promocionar o vender, amortizada está la inversión. Pero nadie lo garantiza. Broncano, de momento, está convirtiendo la televisión pública en un canal de YouTube. Sin anuncios y con 14 millones de euros de presupuesto por temporada. Un canal que no es público, es el suyo. Que alguien haga las cuentas sobre cuántas visualizaciones tendría que tener un canal de YouTube de Broncano y su Revuelta (con anuncios) para conseguir 14 millones de euros. #ideasEnConstrucción https://lnkd.in/d7xrNYEY