十年之后，林教授终于通过一个对她研究成果颇为欣赏的老教授推荐，到一家私立大学进行任教。在上个世纪，私立大学的地位仍与公立大学不可比，但林教授已经感到无比庆幸。她继续兢兢业业地专心做着专业研究，有机会就发表一些研究成果，没有机会就利用学校的科研资源补充知识，就这样又过去了很长时间。
林教授说，来到T大任教是最近几年的事情，正好遇到T大文学院正值课程改革之际，想要引进一批对中西哲学贯通并且在课程教育方面有所创新的人才，才因机缘巧合来这里开设这样的课程。林教授非常喜欢这里的工作，更喜欢和年轻同学们的交流，因为来自同学们的活跃思想，总是能带给她新的启发。她说，曾经她也有过一个活泼可爱的孩子，可是不久之前却因为先天基因的缺陷病而去世了。林教授说，自己的家族天生带着很多的基因缺陷，癌症只是其中一种症状，所以注定会有这样悲惨的经历。
说到这里，林教授哽咽了。
在这个讲故事的过程中，林教授一直非常动情，她怀念年少时温馨和睦的家庭、忘却不了失去家人的痛苦、感恩新生活带来的种种机遇，从她的眼神和语气中，我们能够充分感受她内心的变化。可是，她在讲失去母亲时没有哭，在讲自己被辞退、被确诊癌症时没有哭，直到讲到了她的孩子，才开始潸然落泪。
在场的许多同学都被林教授的故事所感染，不少女生开始抹起眼角。
林教授沉默了一阵子，嘴角似乎隐隐可见地颤抖着。
偌大的阶梯教室坐满了人，可是万籁俱寂，没有一个人出声。如果有同学从教室门外经过，一定会以为这是一间空置的教室。
过了一会儿，林教授又缓缓地开口。
“经历了这样的人生，在有些人看起来，也许非常的惨痛。”
“但是，在我看来，我仍然充满感激，因为我感受到生命、家人、情感是多么的珍贵。”
“有许多人问过我，如果提前能够预知自己即将度过这样的人生，让我再选一次，我是否还会选择来到人间。”
“不论多少次，我的回答都会是一样：我会毫不犹豫地再来一次。”
“因为，我与家人曾经经历过的一切美好回忆，都是我一生宝贵的财富。哪怕这样的人生不够完美，也是我追寻的幸福。”
话音刚落，下课铃声响起。
与往常的课间休息不同，同学们的安静和沉默持续了很长一段时间，才有人陆陆续续从恍惚中渐渐清醒过来。
渐渐地，同学们当中自发地响起了掌声，很久很久都没有停下。
林教授只是默默鞠了一躬，然后宣布下课。
课间，并没有很多同学站起身来，反而是教室里多了很多低声的讨论。有一部分同学走下阶梯，走到教室讲台的正前方，将林教授围在中间，挨个地提着问题。
T大的选修课基本都是一堂课两小时，中间有十分钟的休息时间。林教授所说的下课，也是指前半段课堂结束后的短暂休息。
“苏清尘，你觉得怎么样啊这课？”张云飞又发了消息过来。
“不虚此行，第一节课很值得听。”我快速地回答着。
“同意！真是挺震撼的，很少能亲耳听到这么打动人的故事。不过，我还是有底线的……”
“什么意思？”
“下节课教授该讲讲这门课的课业量了吧。我这学期专业课负担挺重的，还是得谨慎点，要是这课太累，那我还是不敢拿我专业课的成绩去冒险。”
“是吗？我们这学期貌似还好。”
“我听方夕说了，你就一个闷声发财的大学霸！我在我们学院辛苦这么久也就混个中不溜，还是战战兢兢如履薄冰地选课呢，我可不敢乱来。”
“……以前怎么没见你话这么多。”
“那不是难得见我们同学情谊还能延续到大学么，多不容易。高中同学也没几个来T大的……”
我继续看着张云飞传来的喋喋不休的消息，顿时感到一丝百无聊赖==
不一会儿，同学中响起了一阵与之前不同的窃窃私语，并且这声音的范围很快变得越来越大，越来越激动。
“快看快看！”
“怎么了？”
“美院的大帅哥来了！”
“谁啊谁啊！让我看看！”
“还能有谁，沈枫桥啊！”
“他难道也想选这门课？为啥第一节课不来呢？”
“那我哪儿知道。人家可是大忙人，没空不很正常吗？”
只见沈枫桥果真出现在教室门口，然后目不斜视地走到了教室座位的最后一排处。不寻常的是，坐在他身边不远处的同学们，竟然不约而同地往一边挤了挤，然后默默地给他留出一个空位……
“我靠，我怎么没这待遇……”
“你能跟人家比吗……”
“同校不同命啊……怎么都到了一个学校，人和人的差距还是这么大！”
“认清现实吧，同学！”
同学们之间的讨论虽然热烈，但很快又被上课的铃声所淹没了。
原本排着队提问的同学们也陆续走回了自己座位，林教授也重新站到讲台中央，清了清嗓子，再次举起了麦克风。
这一堂课如张云飞所说，林教授开始介绍课程大纲、计划讲授的主要内容，以及主要的课程作业和考试内容。
林教授说，她会基于自己的理解，挑选一些在西方哲学的研究和比较方面有代表性的主要人物和他们的主要观点进行讲解和分析。每堂课后会有少量的作业，包括关于课堂内容的选择题和一些表达个人观点的小论文，期末还会有一次综合性考试，听起来课业量不算特别重。
“除此以外，”林教授继续说，“这门课还有三次开放性比较高的作业。”
“……”同学们眼中纷纷流露出好奇。
“这门课毕竟不是一门传统的普通课程，所以我也鼓励大家多做一些不同的尝试。这个开放性的作业，我要求大家组队完成，两人一组。每次作业我会给大家一个题目，有关于你认为人生的‘终极目标’和‘终极幸福’是什么，需要同学们在完成作业之间，在自己的小组内进行充分的讨论，最好不少于三十分钟，必要时也可以进行辩论，可以引用各种人的观点甚至是文学作品里的观点，然后把你们讨论的内容用比较可读的方式记录和表达出来。这个作业的目的是为了培养大家的思辨能力，通过与同学的深入探讨，让你们对于这门课的主题有更多系统性的思考。”
“至于怎么组队，同学们可以按照自己的意愿自行组队，如果没有合适的同学作伴，也可以找助教帮忙进行分配。”
“这三次作业的提交内容字数不限，但是要求能够体现出每组两位同学在至少三十分钟的交谈过程中的认真思考。”
同学们在一瞬间又热切讨论起来。
“这个作业听起来蛮有趣的样子。”
“那我应该找谁组队呢？”
“哎，杨同学你有队了吗？要不我们俩一组？”
“可以啊，没问题。”
“就是要把讨论的核心观点记录下来呗，那我感觉应该拿个录音笔……”
“有道理，还可以找个软件把录音转换成文字，然后再提取内容。”
“喔，这个主意不错！”
“哎呀，你说沈枫桥会选谁呢？”
“他好像是一个人来的吧？”
“估计有很多妹子想找他组队吧……接近男神的机会哎，过了这个村就没这个店了！”
“那是必须的……”
于是，这门课的后半部分在同学们不绝于耳的讨论之中悄悄结束了。课后已经有很多同学确定组好了队，依次排着队准备将名单提交给助教。