Przejdź do zawartości

Michał Klichowski

Dodaj linki
Z Wikipedii, wolnej encyklopedii
Wersja do druku nie jest już wspierana i może powodować błędy w wyświetlaniu. Zaktualizuj swoje zakładki i zamiast funkcji strony do druku użyj domyślnej funkcji drukowania w swojej przeglądarce.
Michał Klichowski
Państwo działania

 Polska

Data urodzenia

16 marca 1987

doktor habilitowany nauk społecznych
Specjalność: pedagogika, neuronauka poznawcza
Alma Mater

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Doktorat

2012
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Habilitacja

2018
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Profesor uczelni
Uczelnia

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Okres zatrudn.

od 2012

Michał Klichowski (ur. 16 marca 1987[1]) – polski naukowiec zajmujący się neurokognitywistyką i pedagogiką eksperymentalną, profesor Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu[2]. Jest dyrektorem Centrum Neuronauki Poznawczej[3]. Kieruje także Pracownią Badań nad Procesem Uczenia się (Learning Laboratory)[4] i pełni funkcję Pełnomocnika Rektora UAM ds. Otwartej Nauki[3].

Życiorys

W roku 2009 ukończył studia licencjackie, a rok później magisterskie na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu[5]. Dwa lata później, w wieku 25 lat, obronił pracę doktorską pt. Społeczne konstrukcje podejść do uczenia się. Między kulturą linearną a kulturą klikania[6]. Habilitował się w roku 2018 na podstawie rozprawy: Learning in CyberParks. A theoretical and empirical study[7].

Opublikował kilka książek i kilkadziesiąt tekstów naukowych[8] dotyczących technologicznego wspomagania uczenia się i problemu wpływu przemian techniki na poznawcze funkcjonowanie człowieka[9]. Jest twórcą koncepcji uczenia się w cyberparkach[10][11] oraz dowodu sztucznej inteligencji (AI proof[12])[13][14]. Ponadto, jest współautorem patentu na zestaw pomocy dydaktycznych "mini-Eduball"[15]. Jego najnowsze badania dotyczą wpływu przemian technologicznych na organizację mózgu człowieka[16] i wykorzystania metod przezczaszkowej stymulacji mózgu do wspomagania procesu uczenia się[17][18].

W latach 2019–2021 był koordynatorem naukowym międzynarodowego grantu European Cooperation in Science and Technology: European Network on Brain Malformations (Neuro-MIG)[19], w ramach którego badania prowadziło blisko 200 naukowców z 31 krajów z 4 kontynentów[20]. Od 2015 roku pełni funkcję zewnętrznego eksperta European Cooperation in Science and Technology. Jest również ekspertem Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej. W roku 2019 był członkiem zespołu doradczego Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego ds. wykazów czasopism naukowych i recenzowanych materiałów z konferencji międzynarodowych[21]. Od 2020 roku jest zewnętrznym konsultantem naukowym Lusófona University of Humanities and Technologies(inne języki) w Portugalii[22].

Otrzymał wiele nagród naukowych, w tym Nagrodę Naukową Polskiej Akademii Nauk[23][24], stypendium Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego dla wybitnych młodych naukowców[25] oraz Stypendium Miasta Poznania za wybitne osiągnięcia naukowe[26].

Wybrane publikacje

Książki

  • Klichowski, M. (2024). Efekt neuro. Pedagogika i uwodzenie umysłów. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM[27].
  • Bronikowski, M., Cichy, I., Kruszwicka, A., Klichowski, M., Wawrzyniak, S. i Rokita, A. (2022). Metoda mini-Eduball. Wychowanie i rozwój dziecka w świetle odkryć neuronauki. Wrocław: Wydawnictwo AWF Wrocław[28]
  • Jaskulska, S., Jankowiak, B., Sikorska, J., Klichowski, M. i Krauze-Sikorska, H. (2021). Proces uczenia się przed, w trakcie i po pandemii COVID-19: Badanie VULCAN. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM[29]
  • Klichowski, M. (2017). Learning in CyberParks. A theoretical and empirical study. Poznan: Adam Mickiewicz University Press[30]
  • Klichowski, M. (2014). Narodziny cyborgizacji. Nowa eugenika, transhumanizm i zmierzch edukacji. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM[31]
  • Krauze-Sikorska, H. i Klichowski, M. (2013). Świat Digital Natives. Młodzież w poszukiwaniu siebie i innych. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM[32]
  • Klichowski, M. (2012). Między linearnością a klikaniem. O społecznych konstrukcjach podejść do uczenia się. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls[33]

Artykuły

  • Klichowski, M., Wicher, A., Kruszwicka, A., & Golebiewski, R. (2023). Reverse effect of home-use binaural beats brain stimulation. Scientific Reports, 13:11079[34]
  • Santos, C., Rybska, E., Klichowski, M., Jankowiak, B., Jaskulska, S., Domingues, N., Carvalho, D., Rocha, T., Paredes, H., Martins, P., & Rocha, J. (2023). Science education through project-based learning: A case study. Procedia Computer Science, 219, 1713-1720[35]
  • Michalowski, B., Buchwald, M., Klichowski, M., Ras, M., & Kroliczak, G. (2022). Action goals and the praxis network: An fMRI study. Brain Structure and Function, 227, 2261-2284[36]
  • Cichy, I., Kruszwicka, A., Krysman, A., Przybyla, T., Rochatka, W., Szala, E., Wawrzyniak, S., Bronikowski, M., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Eduball as a method of brain training for lower performing students with dyslexia: A one-year experiment in natural settings. International Journal on Disability and Human Development, 21(4), 335-351[37]
  • Cichy, I., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Rochatka, W., Wawrzyniak, S., Bronikowski, M., Klichowski, M., Rokita, A. (2022). Eduball‑based brain training: From schools to neurolabs and back again. Acta Neurobiologiae Experimentalis, 82, LX-LXI[38].
  • Cichy, I., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Rochatka, W., Wawrzyniak, S., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). No motor costs of physical education with Eduball. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(23):15430[39]
  • Cichy, I., Kruszwicka, A., Palus, P., Przybyla, T., Schliermann, R., Wawrzyniak, S., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Physical education with Eduball stimulates non-native language learning in primary school students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(13):8192[40]
  • Wawrzyniak, S., Korbecki, M., Cichy, I., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Klichowski, M., & Rokita, A. (2022). Everyone can implement Eduball in physical education to develop cognitive and motor skills in primary school students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(3):1275[41]
  • Jaskulska, S., Jankowiak, B., Marciniak, M., & Klichowski, M. (2022). Assessment of physical well-being and leisure time of Polish students during the COVID-19 outbreak. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(14):8358[42]
  • Kroliczak, G., Buchwald, M., Kleka, P., Klichowski, M., Potok, W., Nowik, A. M., Randerath, J., & Piper, B. J. (2021). Manual praxis and language-production networks, and their links to handedness. Cortex, 140, 110-127[43]
  • Kroliczak, G., Buchwald, M., Klichowski, M., Nowik, A. M., & Piper, B. J. (2022). Atypical Organization of Praxis and Language: A Look Back. Annals of Psychology, 24(3-4), 325-343[44]
  • Wawrzyniak, S., Cichy, I., Matias, A. R., Pawlik, D., Kruszwicka, A., Klichowski, M., & Rokita, A. (2021). Physical activity with Eduball stimulates graphomotor skills in primary school students. Frontiers in Psychology, 12:606[45]
  • Klichowski, M., Nowik, A., Kroliczak, G., & Lewis, J. W. (2020). Functional lateralization of tool-sound and action-word processing in a bilingual brain. Health Psychology Report, 8(1), 10-30[46]
  • Cichy, I., Kaczmarczyk, M., Wawrzyniak, S., Kruszwicka, A., Przybyla, T., Klichowski, M., & Rokita, A. (2020). Participating in physical classes using Eduball stimulates acquisition of mathematical knowledge and skills by primary school students. Frontiers in Psychology, 11:2194[47]
  • Klichowski, M., & Kroliczak, G. (2020). Mental shopping calculations: A transcranial magnetic stimulation study. Frontiers in Psychology, 11:1930[48]
  • Klichowski, M. (2020). People copy the actions of artificial intelligence. Frontiers in Psychology, 11:1130[49]
  • Bonanno P., Klichowski M., & Lister P. (2019). A pedagogical model for CyberParks. In: Smaniotto Costa, C. et al., (Eds.), CyberParks - The Interface Between People, Places and Technology (pp. 294-307). Cham: Springer[50]
  • Klichowski, M., & Kroliczak, G. (2017). Numbers and functional lateralization: A visual half-field and dichotic listening study in proficient bilinguals. Neuropsychologia, 100, 93-109[51]

Zobacz też

Przypisy

  1. ↑ Michal Klichowski | CyberParks [online], cyberparks-project.eu [dostęp 2022-02-03] (ang.).
  2. ↑ w, Wydział Studiów Edukacyjnych - Klichowski Michał, prof. UAM dr hab. [online], wse.amu.edu.pl [dostęp 2022-02-03].
  3. ↑ a b Michał Klichowski [online], amu.edu.pl [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  4. ↑ amu learning lab [online] [dostęp 2022-02-03] (ang.).
  5. ↑ Michal Klichowski | Adam Mickiewicz University in Poznań - Academia.edu [online], amu.academia.edu [dostęp 2022-02-03].
  6. ↑ Społeczne konstrukcje podejść do uczenia się. Między kulturą linearną a kulturą klikania w bazie „Prace badawcze” portalu Nauka Polska (OPI). [dostęp 2022-02-02].
  7. ↑ Uczenie się w CyberParkach. Studium teoretyczno-empiryczne w bazie „Prace badawcze” portalu Nauka Polska (OPI). [dostęp 2022-02-02].
  8. ↑ Michal Klichowski | Adam Mickiewicz University in Poznań - Academia.edu [online], amu.academia.edu [dostęp 2022-02-03] (ang.).
  9. ↑ Profil osoby – Michał Klichowski – Uniwersytet im. Adama Mickiewicza [online], researchportal.amu.edu.pl [dostęp 2022-02-03].
  10. ↑ Agnieszka Kruszwicka, Michał Klichowski, Cyberparki jako hybrydowe przestrzenie uczenia się: rozważania na marginesie projektu COST, maj 2019, DOI: 10.5604/01.3001.0013.1839, ISSN 0023-5938 [dostęp 2022-02-03].
  11. ↑ CYBER PARKI - badania na UAM. [dostęp 2022-02-03].
  12. ↑ Experiments suggest AI implementation without AI education ‘leads to increasing human stupidity’ [online], healthexec.com [dostęp 2022-02-03] (ang.).
  13. ↑ Ludzie kopiują zachowania sztucznej inteligencji [online], Życie Uniwersyteckie [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  14. ↑ Badanie: ludzie bezkrytycznie ufają sztucznej inteligencji. Nawet, jeśli ewidentnie błądzi [online], Nauka w Polsce [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  15. ↑ Ireneusz Cichy i inni, EM Patent 015004237 [online], 8 grudnia 2022.
  16. ↑ Mózg – wielka tajemnica [online], Polskie Radio Lublin, 13 marca 2019 [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  17. ↑ Michał Klichowski, Maria Duszczak, Hakowanie mózgu. Innowacja pedagogiczna rodem z „Czarnego lustra”, styczeń 2021, ISSN 2450-8748 [dostęp 2022-02-03].
  18. ↑ Michał Klichowski, Grzegorz Króliczak, Rola tylnej części dolnego zakrętu skroniowego w powszednich obliczeniach arytmetycznych, „Kosmos”, 69 (1), 2020, s. 145–156, DOI: 10.36921/kos.2020_2623, ISSN 2658-1132 [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  19. ↑ Four years of Neuro-MIG COST Action (CA16118). [dostęp 2022-02-03].
  20. ↑ w, Wydział Studiów Edukacyjnych - European Network on Brain Malformations (Neuro-MIG) [online], wse.amu.edu.pl [dostęp 2022-02-03].
  21. ↑ w, Wydział Studiów Edukacyjnych - prof. UAM dr hab. Jacek Pyżalski i dr hab. Michał Klichowski zostali ekspertami MNiSW ds. czasopism naukowych! [online], wse.amu.edu.pl [dostęp 2022-02-03].
  22. ↑ CIDATE: Citizen science in understanding and transforming the territoryCentro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento [online] [dostęp 2022-02-03] (ang.).
  23. ↑ Nagrody Naukowe PAN wręczone [online], informacje.pan.pl [dostęp 2022-02-03].
  24. ↑ pedagog: Nagroda Naukowa Wydziału I Nauk Humanistycznych i Społecznych PAN im. Władysława Spasowskiego z pedagogiki w 2018 r. [online], pedagog, 14 grudnia 2018 [dostęp 2022-02-03].
  25. ↑ w, Wydział Studiów Edukacyjnych - Stypendium MNiSW dla wybitnych młodych naukowców otrzymał adiunkt Wydziału Studiów Edukacyjnych [online], wse.amu.edu.pl [dostęp 2022-02-03].
  26. ↑ Klichowski Michał - Ogólnopolska Konferencja Samorządu i Oświaty [online], www.oswiataprzyszlosci.pl [dostęp 2022-02-03].
  27. ↑ Efekt neuro. Pedagogika i uwodzenie umysłów (PDF), press.amu.edu.pl, DOI: 10.14746/amup.9788323242765 [dostęp 2024-04-20] (pol.).
  28. ↑ Michał Bronikowski i inni, Metoda mini-Eduball. Wychowanie i rozwój dziecka w świetle odkryć neuronauki, Wrocław: Wydawnictwo AWF Wrocław, 3 czerwca 2022, ISBN 978-83-64354-70-0.
  29. ↑ Proces uczenia się przed, w trakcie i po pandemii COVID-19. Badanie VULCAN (PDF), press.amu.edu.pl, DOI: 10.14746/amup.9788323239871 [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  30. ↑ Michal Klichowski, Learning in CyberParks. A theoretical and empirical study, Adam Mickiewicz University Press, grudzień 2017, ISBN 978-83-232-3255-1 [dostęp 2022-02-03].
  31. ↑ Michał Klichowski, Narodziny cyborgizacji. Nowa eugenika, transhumanizm i zmierzch edukacji, Wydawnictwo Naukowe UAM, 2014, ISBN 978-83-232-2733-5 [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  32. ↑ Hanna Krauze-Sikorska, Michał Klichowski, Świat Digital Natives. Młodzież w poszukiwaniu siebie i innych, Wydawnictwo Naukowe UAM, 2013, ISBN 978-83-232-2476-1 [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  33. ↑ Michał Klichowski, Między linearnością a klikaniem. O społecznych konstrukcjach podejść do uczenia się, Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2012, ISBN 978-83-7850-117-6 [dostęp 2022-02-03] (pol.).
  34. ↑ Michal Klichowski i inni, Reverse effect of home-use binaural beats brain stimulation, „Scientific Reports”, 13 (1), 2023, s. 11079, DOI: 10.1038/s41598-023-38313-4, ISSN 2045-2322, PMID: 37422545, PMCID: PMC10329717 [dostęp 2023-08-31] (ang.).
  35. ↑ Carolina Santos i inni, Science education through project-based learning: a case study, „Procedia Computer Science”, 219, 2023, s. 1713–1720, DOI: 10.1016/j.procs.2023.01.465, ISSN 1877-0509 [dostęp 2023-03-25].
  36. ↑ Bartosz Michalowski i inni, Action goals and the praxis network: an fMRI study, „Brain Structure and Function”, 2022, DOI: 10.1007/s00429-022-02520-y, ISSN 1863-2661 [dostęp 2022-06-23] (ang.).
  37. ↑ Eduball as a method of brain training for lower performing students with dyslexia: A one-year experiment in natural settings – Nova Science Publishers [online] [dostęp 2022-12-22] (ang.).
  38. ↑ Ireneusz Cichy i inni, Eduball based brain training: From schools to neurolabs and back again, „Acta Neurobiologiae Experimentalis”, 82, 2022, ISSN 0065-1400 [dostęp 2023-03-25] (ang.).
  39. ↑ Ireneusz Cichy i inni, No Motor Costs of Physical Education with Eduball, „International Journal of Environmental Research and Public Health”, 19 (23), 2022, s. 15430, DOI: 10.3390/ijerph192315430, ISSN 1660-4601, PMID: 36497505, PMCID: PMC9739542 [dostęp 2022-12-22] (ang.).
  40. ↑ Ireneusz Cichy i inni, Physical Education with Eduball Stimulates Non-Native Language Learning in Primary School Students, „International Journal of Environmental Research and Public Health”, 19 (13), 2022, s. 8192, DOI: 10.3390/ijerph19138192, ISSN 1660-4601 [dostęp 2022-07-06] (ang.).
  41. ↑ Sara Wawrzyniak i inni, Everyone Can Implement Eduball in Physical Education to Develop Cognitive and Motor Skills in Primary School Students, „International Journal of Environmental Research and Public Health”, 19 (3), 2022, s. 1275, DOI: 10.3390/ijerph19031275 [dostęp 2022-02-03] (ang.).
  42. ↑ Sylwia Jaskulska i inni, Assessment of Physical Well-Being and Leisure Time of Polish Students during the COVID-19 Outbreak, „International Journal of Environmental Research and Public Health”, 19 (14), 2022, s. 8358, DOI: 10.3390/ijerph19148358, ISSN 1660-4601, PMID: 35886207, PMCID: PMC9320779 [dostęp 2022-09-22] (ang.).
  43. ↑ Gregory Kroliczak i inni, Manual praxis and language-production networks, and their links to handedness, „Cortex”, 140, 2021, s. 110–127, DOI: 10.1016/j.cortex.2021.03.022, ISSN 0010-9452 [dostęp 2022-02-03] (ang.).
  44. ↑ Grzegorz Króliczak i inni, Atypical Organization of Praxis and Language: A Look Back, „Annals of Psychology”, 24 (3-4), 2021, s. 325–343, DOI: 10.18290/rpsych21242-8s, ISSN 2451-4306 [dostęp 2023-03-25] (ang.).
  45. ↑ Sara Wawrzyniak i inni, Physical Activity With Eduball Stimulates Graphomotor Skills in Primary School Students, „Frontiers in Psychology”, 12, 2021, DOI: 10.3389/fpsyg.2021.614138, ISSN 1664-1078, PMID: 33746835, PMCID: PMC7969879 [dostęp 2022-02-03].
  46. ↑ Michal Klichowski i inni, Functional lateralization of tool-sound and action-word processing in a bilingual brain, „Health Psychology Report”, 8 (1), 2020, s. 10–30, DOI: 10.5114/hpr.2020.92718, ISSN 2353-4184 [dostęp 2022-02-03].
  47. ↑ Ireneusz Cichy i inni, Participating in Physical Classes Using Eduball Stimulates Acquisition of Mathematical Knowledge and Skills by Primary School Students, „Frontiers in Psychology”, 11, 2020, DOI: 10.3389/fpsyg.2020.02194, ISSN 1664-1078, PMID: 33013568, PMCID: PMC7498696 [dostęp 2022-02-03].
  48. ↑ Michal Klichowski, Gregory Kroliczak, Mental Shopping Calculations: A Transcranial Magnetic Stimulation Study, „Frontiers in Psychology”, 11, 2020, DOI: 10.3389/fpsyg.2020.01930, ISSN 1664-1078, PMID: 32849133, PMCID: PMC7417662 [dostęp 2022-02-03].
  49. ↑ Michal Klichowski, People Copy the Actions of Artificial Intelligence, „Frontiers in Psychology”, 11, 2020, DOI: 10.3389/fpsyg.2020.01130, ISSN 1664-1078, PMID: 32655434, PMCID: PMC7325932 [dostęp 2022-02-03].
  50. ↑ Philip Bonanno, Michal Klichowski, Penelope Lister, A Pedagogical Model for CyberParks, Carlos Smaniotto Costa i inni red., Cham: Springer International Publishing, 2019, s. 294–307, DOI: 10.1007/978-3-030-13417-4_23, ISBN 978-3-030-13417-4 [dostęp 2023-03-25] (ang.).
  51. ↑ Michal Klichowski, Gregory Króliczak, Numbers and functional lateralization: A visual half-field and dichotic listening study in proficient bilinguals, „Neuropsychologia”, 100, 2017, s. 93–109, DOI: 10.1016/j.neuropsychologia.2017.04.019, ISSN 0028-3932 [dostęp 2022-02-03] (ang.).
Źródło: „https://pl.wikipedia.org/w/index.php?title=Michał_Klichowski&oldid=74443756”