Přeskočit na obsah

Nuda: Porovnání verzí

Z Wikipedie, otevřené encyklopedie
Smazaný obsah Přidaný obsah
m editace uživatele 85.71.22.60 (diskuse) vráceny do předchozího stavu, jehož autorem je David V.
značka: rychlé vrácení zpět
 
(Není zobrazeno 30 mezilehlých verzí od 24 dalších uživatelů.)
Řádek 1: Řádek 1:
[[Image:Vasnetsov Nesmeyana.jpg|thumb|upright 1.5|[[Viktor Michajlovič Vasněcov]]: ''Princezna, která se nikdy nesmála (Něsmějana)'']]
[[Soubor:Vasnetsov Nesmeyana.jpg|náhled|upright 1.5|[[Viktor Michajlovič Vasněcov]]: ''Princezna, která se nikdy nesmála (Něsmějana)'']]
'''Nuda''' je v [[psychologie|psychologii]] „nepříjemný přechodný duševní stav, v němž jedinec cítí pronikavý nedostatek zájmu o své obvyklé aktivity a je pro něj obtížné se na ně soustředit“.<ref>Fisher, C. D. (1993). Boredom at work: A neglected concept. '' Human Relations, 46'', 395–417, s. 396.</ref> Nuda tedy nutně neznamená, že člověk vůbec nemá co dělat, ale spíše to, že se nedokáže pro žádnou aktivitu nadchnout, i když by si přál se v něčem angažovat. Pro nudu jsou charakteristické pocity omrzelosti, zbytečnosti, nespokojenosti, nezajímavosti, snížená [[pozornost]], pocit [[únava|únavy]] a [[deprese (psychologie)|depresivní]] [[nálada|nálady]].<ref>{{Citace monografie
'''Nuda''' je v [[psychologie|psychologii]] „nepříjemný přechodný duševní stav, v němž jedinec cítí pronikavý nedostatek zájmu o své obvyklé aktivity a je pro něj obtížné se na ně soustředit“.<ref>Fisher, C. D. (1993). Boredom at work: A neglected concept. '' Human Relations, 46'', 395–417, s. 396.</ref> Nuda tedy nutně neznamená, že člověk vůbec nemá co dělat, ale spíše to, že se nedokáže pro žádnou aktivitu nadchnout, i když by si přál se v něčem angažovat. Pro nudu jsou charakteristické pocity omrzelosti, zbytečnosti, nespokojenosti, nezajímavosti, snížená [[pozornost]], pocit [[únava|únavy]] a [[Deprese|depresivní]] [[nálada|nálady]].<ref>{{Citace monografie
| příjmení = Hartl
| příjmení = Hartl
| jméno = Pavel
| jméno = Pavel
Řádek 12: Řádek 12:
| kapitola =
| kapitola =
| strany = 361
| strany = 361
}}</ref>
}}</ref>


== Tři typy nudy ==
== Tři typy nudy ==
# je-li člověku zabráněno věnovat se něčemu, čemu by chtěl
# je-li člověku zabráněno věnovat se něčemu, čemu by chtěl
# je-li nucen se věnovat tomu, do čeho nemá chuť
# je-li nucen se věnovat tomu, do čeho nemá chuť
# někdy však pocit nudy vzniká i bez zjevného důvodu a jedinec není sám od sebe schopen se angažovat v žádné činnosti.<ref>Cheyne, J. A., Carriere, J. S. A., & Smilek, D. (2006). Absent-mindedness: Lapses in conscious awareness and everyday cognitive failures. ''Consciousness and Cognition, 15'', 578-592.</ref>
# někdy však pocit nudy vzniká i bez zjevného důvodu a jedinec není sám od sebe schopen se angažovat v žádné činnosti.<ref>Cheyne, J. A., Carriere, J. S. A., & Smilek, D. (2006). Absent-mindedness: Lapses in conscious awareness and everyday cognitive failures. ''Consciousness and Cognition, 15'', 578-592.</ref>


Sklon nudit se lze zjišťovat pomocí dotazníkové škály ''Boredom Proneness Scale''<ref>Farmer, R. & Sundberg, N. D. (1986). Boredom proneness: The development and correlates of a new scale. ''Journal of Personality Assessment, 50'', 4–17.</ref> a ukazuje se, že souvisí s poruchami [[pozornost]]i<ref>Fisher, C. D. (1993). Boredom at work: A neglected concept. ‘’Human Relations, 46’’, 395–417</ref> a sklonem k [[deprese (psychologie)|depresi]] či depresivními náladami,<ref name="rfr1">Carriere, J. S. A., Cheyne, J. A., & Smilek, D. (in press). Everyday Attention Lapses and Memory Failures: The Affective Consequences of Mindlessness. ''Consciousness and Cognition''.</ref><ref>Sawin, D. A. & Scerbo, M. W. (1995). Effects of instruction type and boredom proneness in vigilance: Implications for boredom and workload. ''Human Factors, 37'', 752–765.</ref><ref>Vodanovich, S. J., Verner, K. M., & Gilbride, T. V. (1991). Boredom proneness: Its relationship to positive and negative affect. ''Psychological Reports, 69'', 1139–1146.</ref> přičemž [[korelace]] s poruchami pozornosti je zhruba stejně silná jako korelace s depresí.<ref name="rfr1" />
Sklon nudit se lze zjišťovat pomocí dotazníkové škály ''Boredom Proneness Scale''<ref>Farmer, R. & Sundberg, N. D. (1986). Boredom proneness: The development and correlates of a new scale. ''Journal of Personality Assessment, 50'', 4–17.</ref> a ukazuje se, že souvisí s poruchami [[pozornost]]i<ref>Fisher, C. D. (1993). Boredom at work: A neglected concept. ‘’Human Relations, 46’’, 395–417</ref> a sklonem k [[Deprese|depresi]] či depresivním náladám,<ref name="rfr1">Carriere, J. S. A., Cheyne, J. A., & Smilek, D. (in press). Everyday Attention Lapses and Memory Failures: The Affective Consequences of Mindlessness. ''Consciousness and Cognition''.</ref><ref>Sawin, D. A. & Scerbo, M. W. (1995). Effects of instruction type and boredom proneness in vigilance: Implications for boredom and workload. ''Human Factors, 37'', 752–765.</ref><ref>Vodanovich, S. J., Verner, K. M., & Gilbride, T. V. (1991). Boredom proneness: Its relationship to positive and negative affect. ''Psychological Reports, 69'', 1139–1146.</ref> přičemž [[korelace]] s poruchami pozornosti je zhruba stejně silná jako korelace s depresí.<ref name="rfr1" />
I když samotná nuda je často vnímána jako nepříliš závažná obtíž, sklon nudit se může být projevem či příčinou celé řady psychologických, fyzických, pedagogických a sociálních problémů.
I když samotná nuda je často vnímána jako nepříliš závažná obtíž, sklon nudit se může být projevem či příčinou celé řady psychologických, fyzických, pedagogických a sociálních problémů.


== Reference ==
== Reference ==
Řádek 26: Řádek 26:


== Související články ==
== Související články ==
*[[emoce]]
* [[emoce]]
*[[apatie]]
* [[apatie]]
*[[zahálka]]
* [[zahálka]]
*[[Nuda ve škole]]
* [[Nuda ve škole]]


== Externí odkazy ==
== Externí odkazy ==
* {{Commonscat}}
* {{Wikicitáty|téma=Nuda}}
* {{Wikicitáty|téma=Nuda}}
* {{Wikislovník|heslo=nuda}}
{{Autoritní data}}


[[Kategorie:Duševní poruchy]]
[[Kategorie:Duševní poruchy]]

Aktuální verze z 15. 8. 2022, 00:21

Viktor Michajlovič Vasněcov: Princezna, která se nikdy nesmála (Něsmějana)

Nuda je v psychologii „nepříjemný přechodný duševní stav, v němž jedinec cítí pronikavý nedostatek zájmu o své obvyklé aktivity a je pro něj obtížné se na ně soustředit“.[1] Nuda tedy nutně neznamená, že člověk vůbec nemá co dělat, ale spíše to, že se nedokáže pro žádnou aktivitu nadchnout, i když by si přál se v něčem angažovat. Pro nudu jsou charakteristické pocity omrzelosti, zbytečnosti, nespokojenosti, nezajímavosti, snížená pozornost, pocit únavy a depresivní nálady.[2]

Tři typy nudy

[editovat | editovat zdroj]
  1. je-li člověku zabráněno věnovat se něčemu, čemu by chtěl
  2. je-li nucen se věnovat tomu, do čeho nemá chuť
  3. někdy však pocit nudy vzniká i bez zjevného důvodu a jedinec není sám od sebe schopen se angažovat v žádné činnosti.[3]

Sklon nudit se lze zjišťovat pomocí dotazníkové škály Boredom Proneness Scale[4] a ukazuje se, že souvisí s poruchami pozornosti[5] a sklonem k depresi či depresivním náladám,[6][7][8] přičemž korelace s poruchami pozornosti je zhruba stejně silná jako korelace s depresí.[6] I když samotná nuda je často vnímána jako nepříliš závažná obtíž, sklon nudit se může být projevem či příčinou celé řady psychologických, fyzických, pedagogických a sociálních problémů.

  1. Fisher, C. D. (1993). Boredom at work: A neglected concept. Human Relations, 46, 395–417, s. 396.
  2. HARTL, Pavel; HARTLOVÁ, Helena. Psychologický slovník. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-303-X. S. 361. 
  3. Cheyne, J. A., Carriere, J. S. A., & Smilek, D. (2006). Absent-mindedness: Lapses in conscious awareness and everyday cognitive failures. Consciousness and Cognition, 15, 578-592.
  4. Farmer, R. & Sundberg, N. D. (1986). Boredom proneness: The development and correlates of a new scale. Journal of Personality Assessment, 50, 4–17.
  5. Fisher, C. D. (1993). Boredom at work: A neglected concept. ‘’Human Relations, 46’’, 395–417
  6. a b Carriere, J. S. A., Cheyne, J. A., & Smilek, D. (in press). Everyday Attention Lapses and Memory Failures: The Affective Consequences of Mindlessness. Consciousness and Cognition.
  7. Sawin, D. A. & Scerbo, M. W. (1995). Effects of instruction type and boredom proneness in vigilance: Implications for boredom and workload. Human Factors, 37, 752–765.
  8. Vodanovich, S. J., Verner, K. M., & Gilbride, T. V. (1991). Boredom proneness: Its relationship to positive and negative affect. Psychological Reports, 69, 1139–1146.

Související články

[editovat | editovat zdroj]

Externí odkazy

[editovat | editovat zdroj]